借助微課提升數(shù)學課堂教學效能

何兆樹

摘 要 微課是一種新型的教學模式，其形象化、模塊化的特點非常有助于激發(fā)學生在數(shù)學課堂學習的興趣，數(shù)學教師要積極提升對微課教學模式的重視程度，不斷的借助微課提升數(shù)學課堂的教學效率和教學質(zhì)量，為小學生學習更為高效的學習數(shù)學知識與技能創(chuàng)造一個較為良好的環(huán)境氛圍。本文將從課堂導入、分層化教學、靈活性復習等三個主要的方面入手，就微課在數(shù)學課堂的有效應用進行探討和研究，希望可以為小學數(shù)學教師的高效教學提供一些教法借鑒。

關(guān)鍵詞 微課;小學數(shù)學;效能;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0007-01

隨著新課改的全面推進，不少的小學數(shù)學教師都積極地將微課教學模式作為提升課堂教學形象性、激發(fā)學生學習興趣的基本途徑，也取得了極為不錯的效果，但是我們在利用微課教學模式實施教學中，不可避免的出現(xiàn)了很多的問題，需要每一位數(shù)學教師就這些實際的問題開展實踐和探究，不斷地發(fā)揮微課教學模式的優(yōu)勢，有效地提升數(shù)學課堂的教學效率，為小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和優(yōu)化奠定堅實的基礎。

一、借助微課，進行趣味性導入

課堂導入效果的好壞將直接影響到小學生一整節(jié)課的情緒，數(shù)學教師應該積極借助微課形象、具體、展示效果良好的特點，不斷地提升課堂導入的生動性和趣味性，讓小學生帶著濃濃的興趣投入到數(shù)學課堂的學習之中。

例如，在學習《平行四邊形和梯形》小節(jié)的知識內(nèi)容時，數(shù)學教師可借助微課進行趣味性的課堂導入。……