小議初中政治課堂教學中情感教育的滲透

劉光海

摘 要 情感因素是教學實踐活動的重要組成部分，所以師生之間交流的不僅僅是知識，更重要的是情感。我們只有將知識教育和情感教育結合起來，使課堂教學充滿著生氣和活力，才能吸引學生的參與意識，也才能將知識學習與師生的創造性活動聯系起來，從而提高課堂教學效果，進而達到圓滿完成教學目標的目的。初中生正值青春期，心理不成熟，所以初中階段是人生發展的關鍵時期，我們利用政治學科的特點和優勢，加強對學生的思想道德教育，就顯得尤為重要。

關鍵詞 初中政治;課堂教學;情感教育;滲透

中圖分類號：A，G424.21，O552.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0017-01

初中政治學科，包含了極為豐富的情感教育因素，對學生健全人格的形成以及其綜合素養的培養，都起著極其重要的作用。所以，隨著新課程教學改革的不斷深入與發展，本學科在整個初中教育教學中的育人作用越來越凸顯出來。初中生心理不成熟，正值人生發展的關鍵時期，而目前受來自電視、電腦，手機網絡上的某些不健康因素的影響，或因為家庭教育的不當，造成某些初中學生存有程度不同的思想或心理方面的問題。作為初中政治教師，我們應該立足教學實際，利用本學科的育人優勢，認真分析學生思想、心理問題產生的原因，加強政治課堂的情感教學，幫助學生形成正確的人生價值觀念，提高審美情趣和辨別是非的能力，使他們快樂學習，健康成長，爭做合格中學生。

一、增強課堂教學的感染力，提高學生的學習興趣

政治課內容分散龐雜，理論性強，長期以來，課堂教學中由于教師偏重于講授，缺乏情感教育因素，所以教師的講課就變成了蒼白空洞的說教，學生對這樣的課堂不感興趣。久而久之，政治課在學生心目中就打上了死板教條的烙印。教學中普遍表現出的是老師難教，學生厭學，從效果來看也不能令人滿意。教師只有發掘政治教材中的情感教育內容，把自己的情感融入到教育教學理論中，才能讓學生感受到政治學科的魅力，從而激發對政治學科的學習熱情，調動學習積極性，要改變這種現狀，筆者在教學中特別注意了情感教育，從以下幾個方面做了努力并取得了一定成效。教學中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態。

二、聯系社會現實，提高學生的社會洞察力

因為政治學科所涉及的教學內容，都是對學生進行思想、法制、道德、習慣教育方面的，理論性很強，這些內容又大都是老生常談的，在學生看來沒有實用價值，所以感覺索然無味。政治學科的教學目的不僅要培養學生正確人生價值觀念，還要培養學生敏銳的政治頭腦和正確洞察社會的能力。初中學生具備了一定的認知和辨識力，因此，課堂教學中，我們必須強調課本內容和社會現實相結合，引導學生學會應用所學知識去分析問題。我不僅在課堂教學中舉例時注意結合國內外形勢及各種熱門話題去分析，還組織學生分小組輪流定期向全班同學匯報國際國內大事并且做時事述評。促使學生主動去關心祖國前進步伐和世界風云變幻，感受愛國不是一句空話，祖國跳動的脈博與個人命運的息息相關。這不僅增強了學生的政治敏感性，而且他們還真正體會到只有具備一定的理論知識。看問題才能更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性。配合教學，開展多種形式的教育活動，先后組織了社會調查、義務勞動、野炊活動，同時，還組織了辯論會、演講會、故事會、詩歌創作朗誦會等活動，提高了學生的自我教育能力。

三、加強正能量教育，促進學生健全人格的形成

學校教育，既要教書又要育人，甚至我們應該做到先育人后教書，把德育教育放在教育教學的主導地位。而政治的學科特點，決定了它在學校育人教育中的重要地位。政治課堂，首先表現在對待不同層面學習成績學生的態度上，教育優等生要謙虛好學，避免盲目驕傲，爭取更好的成績;幫助學困生明確學習目的，端正學習態度，并最大限度地去挖掘他們身上的閃光點，給予肯定與表揚，增強他們的學習信心。有些差生思想特別活躍，其中有不少錯誤思想，但只要能激發他們探討問題的興趣，事實證明也能在某種程度上促進他們的學習。另外，堅持正面教育，除了以理服人，以情動人外，還要允許學生保留個人看法甚至是錯誤意見。政治課雖然擔負著思想教育任務，但思想教育決不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。因此。政治課教學過程中還要處理好理論知識和學生的活躍思想之間的矛盾。我的做法是，鼓勵同學暢所欲言，并幫助分析歸類，用所學知識為指導去辨別，一般情況下，可以達成一致意見。如果不行，容許保留，適當時候再提出來討論，隨著學習深入，認識水平提高，問題基本可以逐步解決。

總之，情感教育，是初中政治課堂教學的靈魂。把情感教育引進初中政治課堂，能改變政治課堂枯燥空洞的教學氛圍，能為學生營造和諧融洽的學習環境，從而激發學生的學習興趣，提高學生的審美情趣，讓學生喜歡學政治，并能運用正確的政治觀點去分析一些社會問題，解析社會現象，找到解決問題的有效方法，從而提高學生的思想道德水平，進而促進學生健全人格的形成。

參考文獻：

[1]李正陽.試論情感教育在初中政治教學中的應用[J].中華少年，2015（09）：23-24.