林區(qū)幼兒園幼小銜接中存在的問題與解決策略淺析

白蓮桃

摘 要 孩子能夠從幼兒園抓起進(jìn)行很好的教育，家長對于孩子的教育問題越來越重視，要求孩子從小就參加各種培訓(xùn)班，使得孩子能夠從小就多才多藝。在幼小銜接的過程中，還存在著很多的問題，需要進(jìn)行解決。幼小銜接是個重要的階段，這也是個過渡的重要時期，林區(qū)幼兒園教育存在著很多的不足之處，教師的教育理念沒有得到及時的更新，教學(xué)手法也比較的陳舊，使得教學(xué)比較的落后。對于林區(qū)幼兒園幼小銜接的教育存在的問題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 幼小銜接;研究意義;現(xiàn)狀分析;現(xiàn)存問題;解決策略

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0026-01

教育理念不斷的進(jìn)行改變，學(xué)校對素質(zhì)教育也越來越重視，教學(xué)取得了很好的結(jié)果，幼兒園的教育也在不斷的進(jìn)步，學(xué)前教育也在不斷的進(jìn)行完善，但在幼小銜接中還是存在著很多的問題，使得幼小銜接不能夠順利的進(jìn)行。

一、幼小銜接中存在的突出問題

（一）幼兒園與小學(xué)的三“不同”

1.生活環(huán)境的不同。林區(qū)幼兒園的環(huán)境與小學(xué)的環(huán)境相差較多，在幼兒園的環(huán)境中可以看到到處都是老師和小朋友的作品，凸顯林區(qū)特色。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種游戲活動，活動過程中以幼兒為主，教師進(jìn)行指導(dǎo)，在培養(yǎng)幼兒各方面能力的同時，將安全放在首位。而進(jìn)入小學(xué)階段，教師要求學(xué)生進(jìn)行獨立，什么事情都要自己進(jìn)行處理，在問題的解決上教師給學(xué)生提示，讓學(xué)生自己去解決，上課時都是一個人一張桌子，自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的距離也在不斷的拉大。……