新媒體時代高校大學生社會主義核心價值觀培育問題芻議

馬光焱 陳美含

【摘 要】隨著十三屆全國人大會議上李克強總理對于“持續推動網絡提速降費”的提出，以及全球通訊技術的飛速發展，2019年我們將迎來傳輸更快捷、信息更智能、普及更全面的新媒體時代。新媒體的降臨一方面帶來了教育方式和途徑的多樣性和多元化，同時其魚目混雜的資源也不可避免地會對高校大學生的思想產生一定的負面影響和沖擊。社會主義核心價值觀是一個國家青年乃至社會發展的“主心骨”，如何在新媒體時代進一步加強高校學生社會主義核心價值觀的培育成為亟待解決的問題。

【關鍵詞】新媒體;高校大學生;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G64? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0180-01

新媒體時代營造了一個涵蓋所有數字化及信息化的大環境，它一方面表現在生活中手機、電腦等交流方式的革新;另一方面，使人們在選擇知識上更加具體化與自由化，對于人們思想和精神等方面的沖擊也不容小覷。在引領高校大學生社會主義核心價值觀的過程中，新媒體亦可通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，影響大學生的思想道德品格發展。在新媒體時代，如何在大學生中進一步弘揚社會主義核心價值觀，成為新時代思想政治教育直面的難題，也成為思政課教師義不容辭的責任。

一、新媒體對高校大學生價值觀的沖擊

新媒體時代信息的具體化與全面化間接對高校學生的思想產生了部分影響。在高校思政政治教育和大學生價值觀的培育過程中，教師會自覺篩選不符合社會主義發展的信息，因而使教育的內容和過程具有一定的選擇性。而新媒體的信息是魚目混雜的，學生可以通過新媒體暢所欲言，與之共同交流的可能是學識淵博的學者，也可能是文化程度很低的俗人，這就導致了在這一過程中，學生不可避免地接觸甚至接受不符合青少年成長規律和社會發展需要的價值觀。例如，隨著各大網絡直播平臺的推出，一些學生不惜花費父母的金錢給主播刷著平臺上的禮物，有些“富二代”“網紅”有著正面的價值觀和適當的網絡行為，但諸多奉行和宣揚的是拜金主義、享樂主義、極端個人主義，使大學生對金錢沒有一個客觀正確的認識，對虛擬貨幣和現實生活中的金錢失去了正確的判斷力，影響了大學生正確價值觀的形塑。

二、新媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的可能阻礙作用

新媒體的到來讓諸多大學生沉浸于它所帶來的便捷條件中，忘卻了社會主義核心價值觀的培育，把思想政治教育當作一個應試環節。由于新媒體的特殊性，由于新媒體對大學生價值觀可能存在的負面影響，部分高校領導會認為新媒體不利于學生養成良好的學習習慣，不利于學生獨立思考能力的培養，因而將新媒體融入社會主義核心價值觀的培育是一個艱難的探索過程，新媒體與社會主義核心價值觀的有效結合成為一個亟待解決的問題。若能有效解決會取得很好效果;反之，新媒體將會阻礙學生的發展，影響學生社會主義核心價值觀的樹立。

三、合理利用新媒體，發揮其對社會主義核心價值觀培育的積極作用

（一）利用新媒體發展教育是未來的發展趨勢。教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》指出，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校;信息化應用水平和師生信息素養普遍提高;建成“互聯網+教育”大平臺。由此可見，互聯網+教育將是未來社會普遍的一個趨勢。

（二）新媒體對社會主義核心價值觀培育的諸多益處。第一，我們要合理運用VR、AR等技術令社會主義核心價值觀的教育活動更為靈活，易于高校大學生接受，使其在學習枯燥乏味的理論知識之外，能擁有一個更加開放、自由的平臺，用一個較為輕松的心態學習社會主義核心價值觀。

第二，可以利用新媒體技術有效解決城鄉文化差距的問題。隨著新媒體的普及，很多偏遠地區也能和城市的學生一同接受教育，合理的解決資源配置失衡的問題。

第三，利用新媒體技術，實現顯性教育與隱性教育的完美統一。思想政治教育工作者可以把新媒體線上的顯性教育同線下的隱性教育相結合，例如，通過微信公眾號推選優秀高校學生，從而起到隱性教育的作用，激勵學生自覺樹立正確的社會主義核心價值觀。

第四，新媒體也可以成為教育者和受教育者提升自我素養、實現交流互動的良好平臺。作為教育者，一方面，順應時代發展的潮流，主動學習新媒體技術，自覺提升個人的思想道德修養;另一方面，通過新媒體，可及時關注高校學生的思想政治動向，在適當時候運用新媒體技術在“微信”“QQ”等平臺與學生溝通，還可以創建屬于自己的短視頻天地，將學生的素質拓展活動，對于樹立社會主義核心價值觀有意義的視頻等素材上傳為學生留下寶貴的記憶，等等。

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