精妙板書設計 語言應用能力提升的助推劑

鄭萍兒

摘 要?板書對課堂教學有著至關重要的作用，這就要求我們在這個信息化時代，有機結合傳統媒體和現代教學資源，立足課程目標，用創新的思維去設計精妙的板書，使其成為學生綜合語言運用能力提升的助推劑。

關鍵詞?小學英語;板書設計;語用能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0168-01

板書設計是一門藝術，也是一門學問，精心設計板書，能夠培養學生的思維能力和語用能力，提高教學質量，板書是課堂教學的重要組成部分。本文旨在探討如何科學、合理、簡約的設計板書，讓板書在小學英語課堂“活”起來，培養學生的綜合語言運用能力，從而進一步落實英語課程目標。

一、板書設計現狀分析

現如今，越來越多的小學英語教師樹立起現代化的板書意識，把傳統媒體和現代教學資源有機的結合起來加以利用，既提高學生的學習效率和教學質量，又更好的服務于學生。但在如今五花八門的板書設計中，學生真正能“用”到板書的機會卻很少，教師在教學設計過程中也往往忽略了合理利用板書培養學生語用能力的教學目標，容易陷入板書設計誤區。

二、基于語用能力培養的板書設計方法

板書設計方面所凸顯的問題其實是教學設計和教學環節的不足之處。從落實英語的課程目標出發，利用板書設計促進學生課堂語言輸出為目的，設計精妙板書，培養學生語用能力。

（一）表格式板書的百搭效應

對教材文本信息進行框架性提取和梯度性排列，突出重難點，呈現精簡概要的板書設計，為學生提供發散思維的有利條件和支架。以PEP Book 5 Unit 2 My Week B Lets try & Lets talk為例：本課為典型的對話課，本課的重難點是能夠用Do you often…？來詢問他人經常做的事，能夠掌握句型Do you…？的肯定和否定回答，并能夠在真實情境中運用本課的重點句型。本課的語用任務為說說學生自己的周末生活。通過對教材文本單元整體信息進行分析和挖掘，不難發現本單元所重點教授的有關星期幾的詞匯皆可縱向歸納為“when”，所從事的具體活動可歸納為“what”。由于本課重點關注周末生活，可在此語言支架中按照精簡原則把“Saturday”和“Sunday”的縮略形式代替它們的完全形式。本課涉及具體活動的短語詞匯較多，如一一用單詞卡片呈現，勢必出現板書雜亂無章，流于無意義教學的困境。為了便于學生在進行話輪操練和語用任務練習時進行語言輸出，以文字形式出現的短語詞匯可由多媒體課件輔助教學，以圖片形式出現的短語詞匯則可由學生按照真實的語境自然融入進板書中，讓課堂“動”起來，讓學生的思維“活”起來，為培養學生的綜合語言運用能力添一把力。板書設計范例見下圖：

（二）圖示式板書的思維導圖效應

表格式板書設計在板書設計與提升語用能力相結合方面的優勢明顯，但并不適用于所有的教材文本。對于小學英語低段學生來說，處理文本信息能力還有待提高，對于語言支架的運用還不夠靈活，對他們來說，圖文結合式板書設計更符合心理預期。以PEP Book 4 Unit 4?At the farm B Read and write為例：本課是一節讀寫課。教學重點為：鞏固學習本單元的主要句型和詞匯，培養學生的閱讀能力，幫助學生正確規范地在有意義的語境中仿寫句子These/Those are…教學難點為：能夠在有意義的語境中正確書寫和運用These/Those are…能夠會讀并理解They love to eat carrots，及…love to eat…的運用。本課的故事情境梗概為：Mr.Macdonald需要找一名幫手來打理農場，Mike和Sarah兩人進行競爭，Mr.Macdonald出了幾項任務來考驗他們，最后選出優勝者。結合課堂表現性評價，把男生和女生分別與Mike和Sarah進行角色重合，調動學生的主觀能動性，積極參與完成任務。此時，其中的一項“任務”便成了本課的語用任務：學習如何向客人介紹農場。

在本課中，重點詞匯和句型清晰，故事情境有畫面感，用圖文板書形式進行農場設計，學生本身也成為了導游實習生，既對Mr. Macdonald的農場進行介紹，也在拓展活動中進一步介紹自己夢想中的農場，遵從真實語境和學生真實情感出發，在提升學生課堂活動參與度的同時，用巧妙的板書設計在培養學生語用能力方面做努力。

但從學生的課堂反饋來看，在本節課中板書的作用體現的不夠合理。板書涉及的內容太多，不利于學生對文本內容的整體感知和語言輸出，學生在介紹農場時容易只說蔬菜或者動物，并且不易于學生主觀能動性的發揮，沒有對學生的語用能力進一步提升。因此，在實踐過程中要注意“圖”和“文”的合理分配。

三、總結

現如今，許多教師為了避免粉筆灰對師生健康的危害，更傾向于選擇電子白板和輸入式課件來替代傳統意義上的板書。這其實是時代的進步，也是進入現代化板書時代的必經之路。板書對課堂教學有著至關重要的作用，這就要求我們在這個信息化時代，有機結合傳統媒體和現代教學資源，立足課程目標，用創新的思維去設計精妙的板書，使其成為學生綜合語言運用能力提升的助推劑。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）.北京師范大學出版社，2012.