如何多措并舉架構中小學數學銜接的橋梁

摘 要?學生從小學升入初中之后，數學學習內容增多和學習難度增加導致很多學生難以適應初中數學的學習環境。本文從中小學數學在過渡階段出現的各種問題出發，進而分析了在中小學架構數學銜接橋梁的方法，如注重教學方法銜接、注重教學內容銜接、引導學生學習方法等，旨在幫助學生更好的融入初中數學學習。

關鍵詞?中小學;數學;銜接橋梁

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0180-01

對于剛剛步入初中的學生而言，如何在數學的學習過程中，聯系之前學過的基礎知識，做到溫故知新和舉一反三，關系著自身的發展和數學知識體系的構建，而初中教師是學生的引路人，做好中小學數學銜接工作任重道遠，同時義不容辭。

一、中小學數學過渡中的問題

（一）教學內容不同

小學的數學課堂多從學生的角度出發，通過直觀形象的教具使學生了解基本的數學概念，比如在學習圓柱這部分知識時，教師可以舉出實際的例子，比如燈籠、蠟燭、水杯，通過這樣直觀的教學材料，學生可以快速理解問題。而在初中數學學習內容中，多是一些抽象的數學知識，很多知識不能夠再以直觀的數學教材方式展現給學生，少了很多趣味性，比如一元一次方程這部分內容，學生對于x感到十分陌生，這對于很多理解能力較弱的同學而言，接受起來比較吃力，進而導致學生數學成績不理想，很難跟上教師的講課速度。

（二）教學方法不同

學生在小學數學學習期間所要接觸的內容少，學習時間充裕。……