低年段SPP閱讀教學模式下的課例探討

蔣瑩

摘 要 根據廣州市教育研究院趙淑紅老師提供了中小學英語“SPP”閱讀入門教學模式的流程，洪曉麗老師結合廣州版教材Book 1 Unit5設計了一節繪本教學課例。作者結合SPP的閱讀教學模式從復習與預備、新音學習、繪本閱讀、成果檢測四個教學環節嘗試評析該課例。

關鍵詞 SPP;繪本教學;課例

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0169-01

廣州市教育研究院趙淑紅老師在《小學英語”SPP”閱讀入門教學模式》一文中提供了中小學英語“SPP”閱讀入門教學模式的流程，提出結合視覺詞（Sight?words）的學習，以拼讀規則（Phonics）教學為中心，通過繪本（Picture book）的使用，培養小學生早期英語閱讀素養的教學模式。

根據該教學模式，廣州市越秀區鐵一小學的洪曉麗老師結合廣州版教材Book 1 Unit5設計了一節繪本教學課例。教師通過SPP 模式，采用游戲，故事等有趣的形式促使學生完成語言輸出，實現教學目標。本人現結合SPP的閱讀教學模式從復習與預備、新音學習、繪本閱讀、成果檢測四個教學環節嘗試評析該課例。

一、復習與預備，熱身激趣

【教學環節】課前播放abc字母操，通過唱跳活躍氣氛。創設小火車托馬斯無法開動的情境，進入Sight words time，認讀并教讀相關單詞。學生完成任務后，火車開動。

【教學評析】1.利用歌曲復習字母發音。洪老師播放字母操讓學生復習所學字母發音，活躍課堂氣氛，為后面的發音學習做準備，幫助孩子更好地進入課堂學習。2.運用情境分解Sight words難度。Sight words的掌握能極大提高閱讀速度，以及閱讀流利性，有助于對文章內容的理解。……