小學數學自主學習的教學策略

潘建喜

摘 要 在新課程教育改革的背景下，教育部門越發關注對學生個人學科素養的培育。為了提升學生的綜合素養，小學數學教師需要首先從激發出學生的學習興趣著手，幫助學生養成端正的學習態度以及良好的學習習慣，進而培養學生的自主學習能力，增強小學數學教學的成效。

關鍵詞 小學數學;自主學習;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0174-01

隨著新課程教育改革以及素質教育理念的不斷深入推進，學生的自主學習與合作探究能力的培養也越發受到教育部門的關注。對于小學階段的學生而言，本身他們的生理年齡較小，心智發展尚不成熟，自我控制的能力較弱，因此往往無法在課堂教學過程中集中注意力，而傳統的數學教學模式又太過單調枯燥，無法激發出學生的學習興趣。學習的主體是學生本身，要想有效完成教學任務，達到教學目標，就必須充分尊重學生的主體地位，在教學過程中不斷引導學生進行自主探究與思考，進而提升學生發現問題、分析問題并解決問題的能力，增強學生的綜合數學素養。

一、自主學習教學的價值

（一）展示學生個性

在課程改革的大背景下，傳統的教學模式已經無法跟上時代發展的步伐。新時期的各個領域發展更加需要具有自主意識以及創新能力的人才。而自主教學能夠把課堂學習的權力完全轉還給學生自己，使得學生能夠在問題探討的過程當中表達自己的意見，傳達自己的觀點，并從自身獨特的視角來思考數學問題，進而與其他同學的觀念進行碰撞與融合。……