小學數學新教材使用的一些體會

裴秀秀

摘 要?小學數學新教材為學生提供的知識更豐富，注重學生對知識的體驗，盡量體現知識的形成過程，體現新教材觀、教學觀和學習觀，注意體現自主探索、合作交流的學習方式等。新教材教學內容的呈現方式也進行了人性化的處理，非常符合兒童的年齡特點和心理特征，情景化、生活化、活動化，且趣味性、探索性、開放性較強。

關鍵詞?新教材;新課標;實踐活動;計算能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0163-01

對于“新教材”來說，生活中的任意物品，信手拈來都是教具學具。這就要求我們教師要有“大學具”觀，“大教具”觀，不能狹隘地認為，儀器室堆放的那些才算教具學具。這同時也要求我們教師，要善于利用我們的周邊的物品，要善于挖掘我們生活中的教具學具資源。會用，用好我們身邊的教具學具。如三年級數學上冊第11頁，文具就可以用來做學具;第28頁的課桌椅等就可以現成拿來做教具;第50頁求復雜的長方形周長（兩個長方形合并成一個長方形）也可以用桌子的拼湊來做學具……。下面我初淺的談一下我在使用新教材時的一點體會：

一、應適時利用小組合作學習

“新教材”因為整本教科書都充滿著“生活化”，到處都是操作，到處都是實驗，這些對我們教師在組織教學方面提出了更高的要求，如果處理不好往往一節課就是一窩蜂，一節課下來就是一塌糊涂一無所獲，教學效果不理想，教學任務不能完成。

如在教學北師大版小學數學三年級上冊的《周長》時，我讓每個同學用直尺量一量自己的桌面，看一周的長度有多少？