轉化學困生“三部曲”初探

蔡友菊

摘 要?學困生轉化工作的好壞，關系著班風學風，校風校紀的好壞，甚至影響到一個國家未來的興衰。轉變一個學困生和培養一個尖子生同等重要。學困生轉化之我見——“三部曲”：關愛是“前奏”，調動學習積極性是“主題”，感受自身價值是“尾聲”。

關鍵詞?轉化;關愛;積極性;價值

中圖分類號：O629.11+3，A，B018 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0164-01

學困生轉化工作的好壞，關系著班風學風，校風校紀的好壞，甚至影響到一個國家未來的興衰。轉變一個學困生和培養一個尖子生同等重要，那么如何做好學困生的轉化工作呢？下面談談學困生轉化之我見——“三部曲”。

一、充分關愛，減輕學困生的壓力

學困生常受到消極的評價，壓力很大，存在焦慮心理，只有對癥下藥，消除心理障礙，才能早日跨入優秀生的行列。

（一）減輕學困生在學校的壓力

學困生希望得到別人理解的愿望特別強烈，應采用寬容、諒解的態度去幫助學困生，與其交流思想、聯絡感情。在學習上給予分析、輔導使其逐漸進步，在生活上給予關心，使他們能“親其師，信其道”，進而與教師建立和諧的師生關系，轉變學習態度，變厭學為樂學。“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的基礎、原動力和精神支柱，特別是要厚愛學困生。總之，只有充分地去理解和關心學困生，付出自己真摯的愛，以情感人，學困生的轉化工作才能達到事半功倍的效果。

在班內開展“一幫一”或“多幫一”的幫扶小組，努力構成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，對減輕“學困生”的心理壓力也很有效。對“一幫一”或“多幫一”提出具體要求：關注學困生表現，如果有學習走神的現象，給予提醒，并在學習出現問題和困難時給予幫忙，督促背書和完成作業。期中和期末，對進步較快的學困生評為“進步之星”，對思想品德進步較大的評為“品德優秀生”，幫助同學進步的評為“優秀輔導員”，予以表彰。這就確保了學困生能得到及時而真誠的幫助，使他們不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

（二）減輕學困生在家庭中的壓力

學困生特別需要家長的關懷。教師要多與學困生的家長聯系，向他們反映學困生的優點和長處，并適當指出其缺點，與家長共同商討教育的方法和手段，提醒家長對孩子多激勵，多引導，少斥責;多關愛，少冷落。切忌向家長吐苦水、告大狀，歷數學困生的不是，激發家長和子女間的矛盾，從而影響學校與家庭共同教育學困生的效果。同時鼓勵學困生“要努力學習，等長大工作了，爸爸媽媽會為你感到驕傲的”。學困生只有解除了在學校和家庭中的后顧之憂，才能全身心地投入到學習中去。

二、充分調動學困生學習的積極性

學困生因為學習成績差，長期不被老師和同學認可，得到表揚的機會很少，面臨更多的是批評和訓斥，所以學困生更需要全體師生的關心和尊重，多表揚與鼓勵才能提高學困生的學習積極性。

在課堂上讓學困生重復別人的回答或把簡單問題讓學困生回答，并對他們的正確回答，及時給予肯定的評價，使他們獲得成功，嘗到學習的樂趣，誘發其向上的學習熱情。做課內練習時，應先關注學困生的練習情況，肯定正確的，并給予表揚鼓勵;對于做錯的題，啟發并指導其糾正，提前掃清他們學習的障礙。要降低門檻，放寬對學困生的課后作業要求，只完成淺顯的題，并優先批改，及時滿足學生急于知道作業正確與否的迫切心理需求，一個贊許的目光，一個大大的“100”，會給他們帶來絲絲成就感，學習積極性得到提高，學習成績也會一路攀升。

三、充分創造讓學困生體現價值的機會

學困生在學習方面差，但在其它方面不一定差，每個學困生身上總有其閃光點，教師不僅要用放大鏡及時捕捉學困生的閃光點，還要努力為他們創設可以大顯身手的機會，適時予以表揚和鼓勵。比如舉行運動會時鼓勵有體育特長的或是有這份熱情的學困生參與，舉行文藝節目時發動能唱會跳的學生去組織，有宣傳和板報活動，就邀請平時愛寫寫畫畫的學困生參加，讓他們享受很少的甚至從來沒有過的成就感，引導他們感受到自己的能力，體會到自己的價值，從而使他們逐步樹立信心。除此之外，還可以有意安排他們做一些管理班級鑰匙、擦黑板、整理講桌、關門窗、收交作業本、負責班級值日等力所能及的事。讓學困生參與班級管理，使他們對班集體多一份職責感，加強對自身的約束，找到自己的位置，樹立自信，在各種監督機制中，加快學生自我轉化的步伐，從而進一步激發他們的榮譽感和上進心。

做好學困生的教育轉化工作，始終是衡量一個班主任綜合素質及其工作成績的重要依據，是一項復雜的工作，關愛是“前奏”，調動學習積極性是“主題”，感受自身價值是“尾聲”，我將不斷調整教育方法，努力實踐，彈好這“三部曲”，打磨出屬于自己的特色轉化方法，幫助學困生早日成才。

參考文獻：

[1]梁妍.教師轉化學困生的有效策略.新疆青少年出版社，2009.