淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

趙文雄

摘 要?問題意識是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和成長的基石，小學(xué)生如果能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行主動思考和質(zhì)疑，不斷嘗試多種可行的探究方法，這對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著積極意義。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)，對在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的引導(dǎo)方法做簡要分析。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);問題意識

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0052-01

問題意識是推動數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)不斷發(fā)展的重要基石。小學(xué)生處在發(fā)展的初期階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能否主動地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和思考，直接地影響著他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至對其創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展有決定性作用。

一、質(zhì)疑法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

（一）從教材中發(fā)現(xiàn)和提出問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握教材中理論知識的同時，也要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，基礎(chǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識產(chǎn)生的根本途徑，只有扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能形成良好的問題發(fā)現(xiàn)意識，在此基礎(chǔ)上，教師才能夠更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生自主分析學(xué)習(xí)材料。但考慮到教材中隱性地問題知識點(diǎn)并不多，所以教師要依據(jù)各種知識類型的教學(xué)材料進(jìn)行分析，從而便于學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行提問。例如，在“圓的周長”一課中，教師在課堂教學(xué)開始就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)成果來互相交流發(fā)現(xiàn)的問題，如“圓的周長指的是什么？”“所有圓的周長與其直徑的比是否一樣？……