課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性探究

許燕

【摘要】語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、理解能力培養(yǎng)具有積極作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀作為重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生閱讀水平、鑒賞能力、寫(xiě)作能力培養(yǎng)也有重要影響。對(duì)此，很多教師與學(xué)者展開(kāi)了相關(guān)研究，需要教師給予重視，充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，并在今后教學(xué)中推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;重要性

伴隨著新課程改革的深化，對(duì)課外閱讀提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)檎n外閱讀能夠強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量、拓寬視野。所以，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文具有重要作用，可使學(xué)生愛(ài)上課外閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

一、小學(xué)語(yǔ)文中課外閱讀的重要性

素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)能力、閱讀水平，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展。所以，小學(xué)階段應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，制定學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀方法培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀。

（一）扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育不成熟、管理能力差、活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中難以集中注意力;加之傳統(tǒng)的教學(xué)方法課堂氛圍沉悶、枯燥，不符合學(xué)生的興趣需求。對(duì)此，教師通過(guò)課外閱讀讓學(xué)生看到書(shū)本以外的知識(shí)世界，有助于扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。若學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)較少，在實(shí)際教學(xué)中需要教師消耗課堂時(shí)間對(duì)文章背景、作者生平等進(jìn)行講解，不僅延誤了教學(xué)進(jìn)度，而且不利于提高教學(xué)質(zhì)量。相反，學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀就會(huì)逐漸懂得自主學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)。這樣在課堂講解時(shí)學(xué)生便能立即消化，活躍課堂氛圍有助于提高教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作水平

受應(yīng)試教育影響，很多教師對(duì)課外閱讀活動(dòng)缺少重視，理解不全面，過(guò)于重視語(yǔ)文分?jǐn)?shù)成績(jī)的提高。而家長(zhǎng)在選擇課外讀物時(shí)，也多以寫(xiě)作書(shū)籍為主，其目的也是提高考試成績(jī)。但事實(shí)并非如此，俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。強(qiáng)調(diào)課外閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，學(xué)生通過(guò)課外閱讀也有助于提高學(xué)生理解能力，通過(guò)閱讀讀物積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文理解、表達(dá)能力

通過(guò)課外閱讀有助于學(xué)生培養(yǎng)理解和表達(dá)能力，與其他同學(xué)交換想法、分享心得體會(huì)，這樣學(xué)生的語(yǔ)言交流能力就會(huì)得到培養(yǎng)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀，鼓勵(lì)表達(dá)想法、思考，使學(xué)生在交流互動(dòng)中得到能力提高、擴(kuò)大知識(shí)視野。小學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣、善于模仿，此時(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、表達(dá)的最佳時(shí)期，通過(guò)課外閱讀可使學(xué)生在無(wú)形中得到培養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀培養(yǎng)方法

自古以來(lái)，很多學(xué)者、教育家都在提倡讀書(shū)的重要陛。現(xiàn)代化教育改革中，語(yǔ)文學(xué)科更應(yīng)通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、審美能力、文學(xué)水平以及完善人格。學(xué)生閱讀一些具有教育意義的讀物有助于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)行為。接下來(lái)，筆者結(jié)合實(shí)踐研究就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀培養(yǎng)方法提出了幾點(diǎn)建議。

（一）創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)閱讀的基礎(chǔ)前提。因此，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境、排除影響要素，例如：在班級(jí)中設(shè)置閱讀角，分享一些好的書(shū)籍或?qū)W生認(rèn)為好的讀物，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也可以在課余時(shí)間分享好的讀物，例如：家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館等地與學(xué)生共同閱讀，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

課外閱讀時(shí)做筆記是一種良好的閱讀習(xí)慣，摘抄一些好的詞句能夠幫助增強(qiáng)學(xué)生記憶。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫(xiě)融合有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，寫(xiě)讀書(shū)筆記可以提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

（三）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，懂得自覺(jué)閱讀

教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀能夠讓學(xué)生快速找到閱讀方法，保證閱讀的有效性。例如：部分教材選讀文章可以有選擇性地閱讀，將更多時(shí)間放在課外閱讀中，更加高效地閱讀。課外讀物可引導(dǎo)學(xué)生精讀，集中注意力，一邊閱讀一邊思考將知識(shí)轉(zhuǎn)為自己的知識(shí)，并養(yǎng)成好的習(xí)慣。此外，學(xué)生要懂得自覺(jué)閱讀，這在閱讀中具有重要作用。

（四）讀寫(xiě)結(jié)合，積累寫(xiě)作素材

課外閱讀有助于學(xué)生寫(xiě)作素材積累，提高寫(xiě)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是思考的過(guò)程，在無(wú)形中可提高閱讀分析能力、理解能力，為后續(xù)的寫(xiě)作培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使作文結(jié)構(gòu)更多樣、內(nèi)容更豐富。學(xué)生可以將閱讀中一些好的詞句應(yīng)用到寫(xiě)作中，逐步提高寫(xiě)作水平。例如：閱讀《西游記》學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的句子，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)手法，以此提升寫(xiě)作能力。此外，也可以應(yīng)用擬人、比喻等方法使文章更形象、生動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)有所用、積累寫(xiě)作素材，從而提高寫(xiě)作水平。

結(jié)語(yǔ)

綜合分析，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位，通過(guò)課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以及提升鑒賞水平。長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，能使學(xué)生受益匪淺。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中需通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生閱讀，創(chuàng)新教學(xué)方法、營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)埋下希望的種子。