現代信息技術在高職數學教改中的應用

楚薇

摘要：現代信息技術的發展與應用，使高職院校教育信息化發展成為一種必然的趨向。教育信息化發展不僅要在教學中能采用信息化的教學手段，還要利用信息技術優勢進行教學創新改革，使高職數學教學發展更加符合現代化人才培養的需求。本文分析和梳理目前高等數學教學的困境與現狀，并針對性的提出解決教學問題的方案，利用現代化信息技術融入到數學教學之中，搭建線上教學平臺拓展教學內容，從而實現良好的數學教學改革的效果。

關鍵詞：現代信息技術;高職數學;教學改革

引言

教育的發展推動高職數學教學革新和發展，高職數學教學改革要想在教育新環境中取得更好的改革效果，必須順應信息技術手段的應用，將信息技術更好的融合到教學過程之中。對數學課程內容進行針對性的優化，利用更具生動形象的知識內容促進教育模式的變革，拓展教學內容的同時提升教學成效。高職數學教學課程改革要重視現代信息技術的應用方式，將信息技術教學手段融合到教學每一個環節之中，才能更好的發揮信息技術對教改的促進作用，并以此來保障教學改革的成效。

一、高職數學教學發現現狀

高職數學作為理工專業基礎性的學科，其課程開展的目的是培養學生思維能力和分析解決問題的能力。就目前專業課程實施情況來看，部分高職院校為取得更好的辦學效果，采取壓縮基礎課程的教學時間的方式，導致數學課程實踐減少，不能為學生提供更全面的專業服務。由于高職院校更加重視培養學生職業操作能力，忽視相關基礎專業課程的教育作用，數學這種基礎類專業課程需要需要壓縮教學時間為專業課程實踐讓路，使本來課程實施就就緊張的數學課程時間變得更少，造成學生學習數學難度提升。同時，大部分高職院校學生學習基礎較差，沒有養成良好的學習習慣，對這部分學生而言學習數學知識成為他們的難點，數學課程時間的減少使本來就缺少學習興趣和自信心的學生，更難完成學習的任務。

二、現代信息技術在高職數學教學改革中的應用

（一）重視多元化教材的編寫和設置

數學教材作為高職院校教育的重要載體，在傳統教育環境中教師大多采用紙質化的教學材料，并按照教材內容進行固式化的課堂設計。在教育現代化發展的背景下，紙質化教材在信息化教學中的應用不存在教育優勢，高職學生在知識獲取過程中更加渴望多元化教材的應用。因此高職院校要重視多元化教材的編寫，;利用豐富的網絡資源創新教材的應用和設計，將更多數學教學軟件引入到教材之中，吸引學生學習注意力的同時，還能夠增強學生關注教材和應用教材進行探索的意識。例如教師可引入SPSS教學軟件實現教材改革，利用軟件中數學計算的功能，幫助學生更有效的完成高數課程內容的計算和證明，讓學生在應用軟件的過程中學會分析數據和提煉數據，從而提升其數學知識的分析能力和解決能力。

（二）利用多媒體技術改善教學方式

高職院校利用信息技術進行教學改革，可利用信息技術信息和資源的豐富性拓展教學內容，并通過多媒體技術的呈現方式使數學難點和重點知識更具直觀性，更好的激發學生學習數學的主動性和積極性，從而達到良好的教學改革成效。興趣作為學生學習的驅動力，缺少學習興趣就會使學生處于被動之中，然而利用多媒體技術進行教學改革能夠有效解決學生缺少學習興趣的問題，從而改善目前數學教學的現狀。信息技術是集圖片、文字、視頻、動畫、音樂為一體的現代化技術，利用信息技術改善教學方式和內容，能夠將傳統教學中更具抽象性的數學問題變得更加生動，讓學生更容易掌握知識的重點與難點。同時利用多媒體技術還可以節約課堂時間，教師通過提前設置和準備課件，為學生播放相關理論性內容，減少傳統理論內容詳細解答所用的時間，減輕數學課程時間少內容復雜的矛盾，讓學生更高效的完成知識的內化。例如高等函數具有抽象性的特點，對高職院校學生來講具有較高的理解難度，學生很難自主形成函數立體化的圖形，從而限制學生更深層次的理解函數內容。基于這種情況教師可利用信息技術進行教學改革，為學生制作關于函數圖形變化的視頻課件，讓學生更加直觀的觀察到函數圖像形成的過程和相應的變化，并通過視頻的反復觀看進行知識點的鞏固，從而更好地理解和掌握函數圖像的內容。

（三）應用信息技術搭建線上互動平臺

信息技術的廣泛應用一定程度的改善人們生活和工作的方式，高職院校要充分認識到信息技術應用的重要性，在進行教學改革實踐過程中要充分利用信息化資源，為學生創建線上共享教學和交流的平臺，讓更多教學數據和資源在線上平臺中聚集，為學生學習數學知識提供更加專業化的指導。高職院校可借助網絡平臺為學生搭建數學學習資料庫，并通過在線學生打破原有數學學習的空間和時間限制，讓學生在線上平臺中通過自主性的課件觀看和研究完成數學學習。一方面提升學生學習的自主性和主動性，另一方面還能加強學生與教師的交流，便于教師更及時地掌握學生學習的進程和具體情況，從而更有效的調整教學進度和內容，使課程的實施更加符合學生學習的具體需求。同時線上教學平臺的搭建教師可將網絡公開課和共享課程發布到平臺之中，便于學生登錄線上平臺完成知識點的鞏固和拓展，還能夠加強各院校之間的溝通，實現不同學校教學資源的共享和教學經驗的交流，為現代化教育發展的背景下提升數學教學成效奠定基礎。

結語

綜上所述，高職院校利用信息技術進行數學教學改革，要結合現代化教育發展的現狀，利用信息化網絡工具進行教學資源和數據的挖掘和收集。便于數學教師在教學中利用教學課件或視頻進行相應知識點的展示，提升學生學習興趣的同時培養學生的思維能力和認知能力，使學生所具備的能力符合現代化教育發展的實際需求，從而實現數學教學向更高層次發展的改革效果。

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