如何讓高中地理教學更加高效

胡琳艷

摘 要：高中地理是一門重要的學科，不僅教授學生天文地理方面的知識，還涵蓋城市、環境治理等人文地理方面的知識，這些都會給學生將來的生活增長很多見識。但是由于跟歷史、政治等文史類學科一樣需要記憶很多知識，還涉及到很多計算量，因此學生學起來比較困難。如何讓高中地理教學更加高效，是當前廣大高中地理教學工作者面臨的難題。筆者總結多年教學經驗，簡要談談如何讓高中地理教學更加高效，讓學生學習地理知識更加輕松，學生更加樂于學習地理，僅供參考。

關鍵詞：高中地理;高效教學;策略方法

前言：俗話說得好，有地而生，有理而存;學好地理，享用一生。可見地理這門學科在我們生活當中發揮的巨大作用。因此教師要把握地理學科的特點，結合學生的基本特征，制定出科學合理的教學計劃，調動學生的學習積極性與興趣，讓地高中理課堂變得更加高效。

一、注重課前準備，設計好課堂環節

做好課前準備工作，設計好課堂環節是教師必須掌握的基本技能之一，因此教師要在這上面多花工夫，在每一節課之前，都要清楚地分析當前課時的具體內容，包括需要了解的知識、需要理解的內容、教學重點與教學難點，對于不同程度的知識采取相應的教學方式。在必要的時候，教師可以適當調節課時內容的順序，把有連貫性的知識放在一起講，方便學生整理知識，更加容易地掌握這部分知識。課堂環節的優劣是體現一個教師教學能力高低的重要方面，根據筆者多年觀察，有些教師講課時間分配不均，有時到下課都講不完這節課的內容，而有些教師則沒下課則把本堂課的內容全部講完，這些都是課堂環節沒有設計好的不良結果。所以，教師要把學科知識吃透，合理安排課堂每個部分的時間與具體內容，這樣才能合理運用課堂時間，讓地理課堂更加高效。

二、利用信息技術，為教學課堂增添色彩

信息技術是新時代高科技的優秀產物，帶給我們日常生活便利的同時，還能為我們教學工作者提供更多的教學可能。教師要把信息技術應用在適當的地方，用多媒體設備點燃學生的學習熱情，讓他們感受到地理學科的魅力，更加喜歡地理這門學科。比如在學習“第三章 區域生態環境建設”的“第一節 能源資源的開發--以我國山西省為例”這一課時，大家都知道山西盛產煤礦，但是卻不知道具體的煤礦分布，尤其是山西省之外其他省份的學生，這時教師就可以從網上搜集相關資料，然后通過多媒體的大屏幕放映在學生面前，讓他們從山西省的地圖入手，詳細了解煤礦的分布，并且結合課本講述山西省煤礦的具體利用途徑，讓學生知道我國是能源大國，激起他們的愛國情懷，提高學生的綜合素質。

三、開展自主合作，培養學生的學習思維

自主合作是一種非常高效的課堂模式，教師講述完基礎知識后，留下一個問題，讓學生分組開展自主合作討論，用討論的方式代替教師的講述，鍛煉他們的獨立思考能力，同時還能培養他們的學習思維。比如在“第一章 地理環境與區域發展”這一章的“問題研究”課上，教師留下“地理環境為新加坡經濟發展提供了哪些條件”這樣的問題，讓學生就之前學到的知識進行分組自主合作討論，首先就新加坡優越的地理位置開始分析，從世界位置、鄰近海峽、交通條件等方面進行分析，然后就“利用地理位置發展經濟”這一話題進行分析新加坡是國際航運、航空和貿易中心，新加坡是工業和技術服務中心、國際旅游和會議中心以及投資和金融中心，引進和運用外國資金等各方面發展經濟的條件，綜合得出問題的最終結果，再由教師進行總合整理，這樣的學習過程不僅能激發學生的課堂積極性，還能加深他們的知識印象，提高地理課堂的教學效率。

四、營造教學氛圍，創造和諧輕松的教學環境

教室應當是讓學生感到親切的場所，這樣他們才能學習氛圍良好的環境下，激起學習的欲望，從而減輕教師的教學壓力。對此，教師要營造良好的教學氛圍，創造出和諧輕松的教學環境，讓學生樂于學習地理。首先，教師不要板著臉上課，這樣只會讓學生更加厭倦地理這門學科。相反，教師要時刻保持和藹的微笑，十足的親和力，提高自己的強大氣場，走進學生，溝通交流感情，眼神在課堂上要關注所有學生，不能因為個別學生成績不好而冷落他們。在學生成績提高或者取得進步時，教師要積極提出表揚，讓學生感受到教師的關愛，激發他們的學習熱情。但是在學生遇到學習困難或者成績退步時，不要直接用責罵的方式去對待他們，而要傾注更多的愛心與耐心對待他們，不要讓他們覺得教師放棄了他們，尤其是高三階段，學生學習壓力巨大，還要面臨高考，他們的心理狀態都極其不穩定，很容易因為教師的奚落而放棄這門學科。

結束語

高中是一個緊張的階段，學生的情緒非常脆弱，教師更要關注他們的思想動態，不能讓他們覺得自己地理成績難以提高，從而放棄地理。高三的地理題目結合了高中時期所有的內容，學生學起來更加吃力，因此教師要從根本入手，讓地理課堂變得更加高效。

參考文獻：

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