淺談新課改下如何打造優質高效的高中音樂鑒賞課

王輝霞

摘 要：在音樂鑒賞課上，形體教學可以鍛煉學生的勇氣，突破僵化的思維，讓高壓下的學生得到身心放松。作為藝術的一種表現形式，音樂具備高傳播性和高感染性，很適宜用來引導高中生成長。傳統的教學方式已經不能適應現今的音樂教學需求了，因此教師要保持創新精神，一步一步摸索出適合自己的道路。

關鍵詞：新課程改革;高中教學;音樂鑒賞

高中音樂鑒賞課是國家統一在普通高中開設的藝術欣賞課，能夠幫助學生培養藝術鑒賞能力，盡管不屬于高考考核內容，但對于陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要意義。新課改更是明確強調，要重視對學生綜合素質的培育。所以，各大學校需重新衡量音樂鑒賞課的教學比重，創新教學思維，改變固有的音樂鑒賞課教學方式，以實現良好的教學效果，進而有效提升學生的學習積極性和主動能動性。

一、目前高中音樂鑒賞課的現狀探析

1、教師和學生對音樂鑒賞課沒有給予充分的重視

高中階段學生承受著沉重的高考壓力，大部分時間都用來應對各科試卷，沒有多余的心思和精力去關注與高考成績無關的事情，無法有效構造音樂鑒賞的氛圍;高中老師也更重視文化課成績，經常占據原本安排的音樂課，講解數學或物理知識，徹底加深了音樂鑒賞課的“擺設”定位。這都是因為老師和學生都沒有充分認識到音樂鑒賞的重要性，忽視了審美學習對高中生建康心態的激勵作用。

2、學生的主體地位沒有受到重視

不能明確學生在學習中的主體地位，是各科教育頻繁出現問題的本質原因，音樂鑒賞課也難逃傳統局限。[1]一般來講，老師會挑選幾段固定的經典音樂作品在課堂上播放，輔以正規點評，讓學生在聆聽中品味音符背后的感情。然而長此以往，會逐漸消磨學生對音樂的積極性，他們被動地接受經典和經典背后的機械解讀，根本無法發自內心地感受音樂魅力、理解作品代表的含義。

二、新課程改革下學習音樂的創新方式

1、增添教學內容，增加課堂學習豐富性

高中階段的音樂鑒賞課主要是幫助學生提升綜合素質。因此，教師要利用現代信息資源創設新型課堂，營造和諧的學習氛圍，在遵守課綱的前提下，增添一些有趣而新穎的音樂作品，慢慢引起學生的注意力，讓他們主動參與到對音樂鑒賞課中。介于高中音樂老師定位模糊，因此在教材選擇上，需十分注重實用功能，以填補教學經驗的不足，提升音樂教學質量。此外，音樂老師要關注課改，關注時代潮流，不斷創新，不斷充實自己，用更科學更合理的備案去應對每一堂音樂鑒賞課，充實學生的精神生活。

2、改變傳統教學模式

伴隨著現代科技的發展，多媒體因其直觀便捷全能等優勢，已在各大高校普及推廣，為我國教育事業做出了巨大貢獻，如今的高中課堂已經離不開多媒體技術的幫助了。[2]在進行音樂鑒賞時，老師可以播放一段小視頻來介紹樂器，詳述樂理，讓學生能夠感受到或憤慨或凄然的音樂多樣性;還可以借助幻燈片展示音樂家生平或音樂創作背景，增加學生對音樂的興趣。不要給學生太多束縛，尊重學生各個角度的理解和分析，激發他們的探討欲和表達欲，從而收獲良好的鑒賞能力。

3、進行形體教學，激勵學生勇氣

新課改的內容著重強調了人文教育和素質教育，這就表示學生不僅要拿高分，還要全面發展，綜合提升。這對教育工作者而言是一項很大的挑戰，需要打破傳統的舊式教學手段，引入形體教學，構建全新的教育體系。在音樂鑒賞課上，形體教學可以激勵學生的勇氣，突破僵化的思維，讓高壓下的學生得到身心放松。作為藝術的一種表現形式，音樂具備高傳播性和高感染力，很適宜用來引導高中生成長。

4、豐富教學模式，增加學生學習性

單一的教學方式已經不能適應現今的音樂教學需求了，因此教師要保持創新精神，一步一步摸索出適合自己的道路。例如在鑒賞古典音樂時，教師可以增加與時下流行樂的對比，既能拉近和學生的距離，也能幫助學生深化記憶，增強他們的學習能動性。[3]然后潛移默化地為學生講述音樂美學，發揮音樂在心理上的交流作用，讓音樂教育為學生的學習和成長做出更大的貢獻。

三、結束語

音樂鑒賞課的邊緣化，究其根本還是大環境的應試教育所導致，即便新課改指明“素質教育”的理念，也很難迅速改變高中教育現狀。這時就需要教育工作者堅定目標，明白高中階段的教育不應該只著眼于考試成績，而應該在此基礎上加強對高中生綜合技能的培養。因此需要投入更多的精力去研究音樂鑒賞課程，積極采取各種措施提升音樂鑒賞課堂的教學效果，幫助學生開拓思維、穩定情緒、陶冶情操，為他們的學習和成長提供正面的導向。

參考文獻

[1]蔡潔.實踐走進課堂，體驗音樂魅力——高中音樂鑒賞課與實踐的融合[J].考試與評價，2016（07）.

[2]童琳.從人本主義教育角度探析小學音樂教學的發展措施[J].戲劇之家，2016，（04）：64.

[3]王玉娥，劉逐峰.小學音樂教學存在的問題及對策淺析[J].中國校外教育，2017，（13）：56.