在線考試系統提升護理學生學習能力和職業素養

延慧敏

摘 ?要：高職護理專業是為了適應我國健康產業的發展對人才的迫切需求而設置的專業。隨著護理專業學生步入就業市場，學生的職業技能得到了用人單位的認可，但是職業素養方面還有些欠缺，所以學生的職業素養的培養有待于進一步提高。文章通過在線考試系統建立科學合理的考試制度以促進教風學風，提高學生的職業素養和自主學習能力。

關鍵詞：在線考試;以考促學;職業素養;自主學習能力

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）20-0149-03

Abstract： Higher vocational nursing specialty is set up to meet the urgent need of talents for the development of health industry in China. With nursing students entering the employment market， their vocational skills have been recognized by employers， but there are still some deficiencies in vocational literacy， so the cultivation of students'professional literacy needs to be further improved. This paper establishes a scientific and reasonable examination system through the online examination system to promote the style of teaching and learning， and to improve students'professional quality and self-learning ability.

Keywords： online examination; promoting learning by examinations; professional accomplishment; autonomous learning ability

高職院校學生的學習主動性及職業素養一直以來是大家最為關注的問題。近幾年由于高職院校生源的變化，除了一部分參加高考被錄取的學生之外，還有近一半的學生是通過單獨招生考試錄取的，少數由中專招生而來。最近李克強總理在對全國深化職業教育改革的會議中指出，要加快培養國家發展急需的各類技術技能人才，推動中國制造，積極鼓勵社會力量興辦職業教育。在2019年全國高職院校擴招100萬學生，將有更多的社會人員報考高職院校如退役軍人、下崗職工、農民工等。

學生生源參差不齊，但普遍的特點是文化知識基礎起點低，他們缺乏對學習的計劃、評估和反思，遇到問題很少求助于老師。尤其是在學習專業基礎課過程中，由于基礎課程理論性強，知識點龐雜、瑣粹、對學生邏輯思維和形象思維能力要求高，學生學習起來難度大。再加上近幾年，由于互聯網的發展和智能手機的普及，高職學生在上課時常常沉迷于手機而不能專心聽課，學生被動接受對學習缺乏興趣，積極性和主動性比較差，在課時不足的情況下，僅完成教學大綱要求的知識與技能能力目標，學生僅滿足于應付各種考試，缺乏深入學習的動力。[1]考試結果也不盡如人意。

作為教授基礎課的老師，我們一直在思考和探索提高學生自主學習能力和職業素養的方法。經過我們的探討，發現在影響學生自主學習的很多因素中，考試制度的影響最為重要。為此，我們對基礎課程中的《正常人體結構》和《正常人體功能》兩門課，采用以考促學的考試制度來提高學生學習的積極性和主動性，我們課程團隊的老師一起開發了在線考試系統，以取代傳統的手工考試。

一、在線課程考試系統的使用

在線課程考試系統是將傳統的考試模式與先進的網絡技術相結合，利用現有的校園網絡搭建的一個通用的考試平臺。在線考試系統是一種教考分離的模式，它體現了考試制度的優越性和規范性。該系統使用瀏覽器/服務器（brower/server）結構開發模式，選擇動態服務器頁面（ASP）作為前臺開發工具，數據庫管理系統作為后臺數據庫，系統安裝在互聯網服務器上，數據存儲在服務器的數據庫之中。用戶通過終端計算機訪問在線考試系統，進行相關操作，終端瀏覽器返回響應信息。主要包括三類用戶：管理員、教師和學生。

（一）管理員

管理員可以對系統進行維護和管理，如科目設置、試題類型、用戶權限等。

（二）教師

教師具有管理和錄入題庫、組卷、試題分析、考場管理等權限。在線課程考試系統中的試題庫是由從事本課程的教師總結多年教學經驗積累下來的試題，根據課程的各個章節在本課程中的重要性，選取一定比例的知識點，再按照知識點的難易程度以試題的形式呈現出來。試題庫給學生提供了海量的學習資源，使學生獲得更高效的學習方法和解決問題的方法，大大提升了學習能力，使學生更快的感知職業環境，從而提升職業素養。

教師通過題庫系統，只要輸入考卷的難度級別、待測試知識點及其他相關條件，教師可以較容易地組織出標準考卷。

每次考試結束，軟件會自動呈現本次考試的錯題，并智能化分析錯題，自動呈現考點，考點復習內容及正確答案，還可以通過分析發現教學過程中薄弱環節，及時反饋給課程授課教師，老師才能通過在線考試系統了解學生真實的學習情況。[2]使教師及時調整教學活動，不斷提高教學質量。最后的成績分析統計也由計算機自動完成。

（三）學生

學生具有練習、模擬考試、在線考試、成績查詢等權限。學生通過終端計算機訪問在線考試系統，進行相關操作，終端瀏覽器返回響應信息。

二、在線考試系統的優點

給學生提供了海量的學習資源，使學生獲得更高效的解決問題的方法，大大提升了學習能力，使學生更快的感知社會發展和職業發展，從而提升職業素養。對于學生，這種學習方式具有靈活性、針對性、高效性。在線課程考試系統就是以學生為主體，學生可以自行選擇練習時間，為了完成學習任務，他們會主動去查閱教科書和其他資料，在遇到解決不了的問題時再請教老師，這樣充分發揮了學生在學習中的主動性。拓展了學習的時間和空間，使學習時間具有靈活性。學生認為自己對知識掌握比較好的情況下就可以自主選擇考試時間。讓他們有充分獨立的思考空間，在學習過程中查漏補缺，有針對性的學習，做到“做中學，學中練”。通過這種方式的學習，讓學生不僅掌握了知識，也培養了學習能力。學習力是一個人在人生當中最重要的一項能力，它決定著一個人的可持續發展能力。

三、在線考試系統提升護理學生自主學習能力

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！迸d趣是學習最好的老師。心理學研究表明，學習興趣對學習效果能產生很大影響。學生學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致盎然地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時也能表現出頑強的鉆研精神。否則，他只是被動的、形式地去接受所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。

在“互聯網+”時代，學生的學習模式發生了改變，學生的學習不再是以往傳統的單一的課堂教學模式，而是更加多元化。其中最重要的是自主學習模式的發展。自主學習是主動的借助他人或不借助于他人的幫助而判斷學習需要制定目標，確定人力和物力資源，選擇及實施適宜的學習策略及評價學習結果的過程[3]。護理專業屬于醫療范疇，醫療的發展是日新月異的，如果不學習，所掌握的知識將會陳舊落后，不能適應崗位的新需求，不能很好的服務于崗位。所以必須終身學習，以實現專業及職業的可持續發展。護理專業學生的自主學習能力將影響今后所從事的護理工作。

因此，要尋找一種方法來促進學生主動學習，自主學習。學生在使用在線考試系統學習的過程中能主動思考，發現并解決問題，從而促進學生養成一種獨立思考的習慣，學生在學習過程中體會到了發現問題并通過一定的方法自己解決問題的樂趣，從而極大地提高了自主學習能力。

培養高職學生自主學習的興趣，引導高職學生養成獨立思考的習慣，鼓勵高職學生學會自主學習，是培養高職學生自主學習意識的著力點[4]。培養高職學生自主學習的主體意識不單是為了提高學生的認知能力，更主要的是為了調動學生學習的積極性，提高學生的職業素養，使學生得到全面的發展。

以羅杰斯為代表的人本主義者反對“以教師為中心”的傳統教學模式，提倡“以學生為中心”的新型教學模式，該模式要求教師把學生視為學習活動的主體，尊重學生的個人經驗，創造一切條件和機會，促進學生學習和成長[5]。教師要積極改變單純以教師為主導地位的教育觀念，改變傳統的教學方法，創造一種更注重啟迪、引導與思考的教學氛圍[6]。教師應重視學生的自主學習能力并滲透于平時的教學過程當中。

良好的學習態度是由認知、情感和意志三個方面組成的相關聯的統一體，是高職學生在學習過程中習得的內部狀態。學生認識到這一點就能養成積極、主動的學習態度，在線學習資源就能得到充分的利用。[7]

當前智能手機已經普及，各類學習APP也層出不窮，但是學生幾乎很少用手機來自主學習，他們的精力基本用于“玩游戲”、“抖音”、進入社交網站或者看網絡直播，對學習反而造成了干擾。另外很多優質的學習資源是付費的，這對學生的學習也是一種障礙。由于高職學生的自控能力相對較差，即使他們使用手機來學習，但是校園網不穩定，使用流量費用又比較高。所以想讓學生利用手機，借助于網絡平臺學習是有一定弊端的。這些都不利于學生的自主學習。在線課程考試系統可以彌補以上的不足，對于幫助學生進行自主學習是有更大優勢的。

四、在線考試系統提升護理學生職業素養

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為和職業意識等方面。職業素養是具備專業技術的職業人在從業當中必須遵守的具有職業特征的職業道德操守和職業行為準則，是職業精神和職業道德操守的集中體現。[8]

很多業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作態度?！熬礃I精神”就是在工作中將自己作為用人單位的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好用人單位分配的每一份工作?！皯B度”是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的、自信的、建設性的、欣賞的、樂于助人等是決定成敗的關鍵因素。

全國政協委員莫榮說：應加強勞動者職業精神教育培訓。在對蘇州的800多家企業進行的問卷調查中，發現企業最看重的不是知識和技能，而是勞動者的素質，排在前三位的都是包括“職業道德”、“工匠精神”等在內的職業精神，即職業素養。造成這一現象的首要原因就是教育體系中普遍缺乏職業精神教育。因此我們的高職教育應該加強學生的職業素養的培養，使我們培養的學生能夠適應社會發展的需要。

在線考試系統可以轉變學生不良的學習態度，學習不再是應付老師和教學檢查，而是真正提高自身文化知識的途徑。他們會借助于在線考試系統這個工具，主動對自己的學習提出要求，在反復的學習和練習中發現自己知識的薄弱環節，通過強化薄弱環節最終完全掌握所需掌握的知識。另外，在線考試系統在進行考試時，試卷是隨機組合自動生成，所以每個人看到的是不同的試卷，這在一定程度上可以抑制作弊現象，促進了考試的公平公正，對學校的教風和學風建設產生積極的影響。通過在線考試系統使教師能夠了解學生學習的真實情況。職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。只有關注學生的職業素養的培養才能夠提高學生適應社會和適應未來職業的能力。我們對高職學生的培養需要重視職業素養，但職業素養的培養不是一蹴而就的，而是從學生入學以后一直貫穿于整個學習的過程中。我們制定的教學目標就是培養具有職業素養的人才。為了實現教學目標所設置的職業素養，奠定學生職業素質發展的基礎，我們也在探索各種有效的方法。在線課程考試系統可以從教學目標的知識、技能和素質等方面去實現職業素養的培養。讓學生既掌握了專業知識和技能，又具備了良好的職業素養。

國家衛生人才考核現已實現人機對話考試模式，我們的在線考試系統順應了國家的發展趨勢。此外，傳統的課堂教學更多的是理論知識的傳授，僅僅依靠課堂短短的時間要達到課堂教學效果與全面人才培養的要求相去甚遠，不能達到培養專業化高素質人才的目標。當前，信息化的普及，使人們獲取知識的途徑逐漸增多，但自主學習習慣的養成及對專業研究的執著精神等職業素養的培養至關重要。

五、結束語

在線課程考試系統順應了時代發展的要求，也符合當代高職護理學生自主學習及提升職業素養的內在要求。

參考文獻：

[1]林琳.公共基礎課教學中的職業素養教育研究——以老年服務與管理專業為例[J]現代交際，2018（11）：19-20.

[2]徐慧.基于ASP.NET的在線考試系統[M].成都：電子科技大學出版社，2009.

[3]成海濤.工匠精神的缺失與高職院校的使命[J].職教論壇，2016（22）：79-82.

[4]高巖.“互聯網+”背景下的大學生英語自主學習策略研究[J].現代交際，2018（15）：27-27.

[5]陳祖新，孫躍，余曉偉.淺談高校實驗室信息化管理[J].赤峰學院學報：自然科學版，2012，10（8）：219-221.

[6]張國華，涂小蓮.醫學生自主學習能力培養的理論探索與實踐[J].高教學刊，2016（8）：69-71.

[7]高巖.“互聯網+”背景下的大學生英語自主學習策略研究[J].現代交際，2018（15）：26-27.

[8]熊蕾.以工匠精神為核心的高職學生職業素養培育機制探究[J].教育與職業，2017，12（24）：76-77.