趣味教學(xué)法在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用

林江

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)書法;教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G?622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0150-01

目前在我國的社會發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，藝術(shù)教育已經(jīng)逐漸成為學(xué)校十分重視的一項(xiàng)工作，同時(shí)也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，而書法的訓(xùn)練在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中也可以不斷的提升學(xué)生自身的修養(yǎng)，寫字的過程其實(shí)是一個(gè)自我內(nèi)心修養(yǎng)的過程，良好的書法教育工作不僅可以提升學(xué)生的寫字水平，同時(shí)也能讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到中華民族的偉大精神，體驗(yàn)到漢字自古以來的偉大之處，但是有時(shí)候書法作業(yè)是比較枯燥的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不會很高，所以就需要在教育的過程中，就是要找到更多，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，進(jìn)行趣味書法教學(xué)。

1.明確教育的目標(biāo)和內(nèi)容

目前在小學(xué)校園中，書法的教學(xué)通常都是采用描摹的方式，這主要是訓(xùn)練小學(xué)生的一種肌肉記憶，讓他們在長期反復(fù)的訓(xùn)練中，可以得到實(shí)踐的認(rèn)識，這種實(shí)踐訓(xùn)練法也是書法教學(xué)中趣味教學(xué)法的最初階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法之前，教師需要充分了解每一個(gè)學(xué)生對于書法的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，去制定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要清楚的觀察到書法教學(xué)過程中的主體以及教學(xué)的范圍，學(xué)習(xí)過程中才能夠得到很好的效果。另外教師也可以把游戲融合到書法的練習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生描摹不同的筆記或者是繁體字筆記，然后讓大家一起猜測這個(gè)字的讀法，不僅可以提高學(xué)生書法中對于筆畫的整體掌握情況，同時(shí)也可以加深學(xué)生對中華漢字的認(rèn)識。

2.掌握學(xué)習(xí)的方法與過程

藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，最本質(zhì)的靈魂就在于創(chuàng)造，合理的運(yùn)用創(chuàng)造和良好的想象力，可以為藝術(shù)創(chuàng)造提供更高發(fā)展的平臺。在小學(xué)的書法教學(xué)當(dāng)中不同的講授方法，各有特色，不同的字體放在一起比較也可以讓他們掌握其中存在的風(fēng)格差異，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到了更多新的方式。另外在不同的類型書法寫作的過程當(dāng)中，書法的橫向筆畫程度傾斜度以及筆的周長都是存在較大的差異的，因此教師在教學(xué)的過程中，必須要強(qiáng)調(diào)書法寫作的方法以及過程，給學(xué)生一個(gè)很好的策劃，這樣才可以為教學(xué)工作的開展找到更捷徑的方法，為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)打下良好的鋪墊和基礎(chǔ)，而趣味教學(xué)法在這個(gè)過程中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，是需要教師不斷的明確教學(xué)方法和過程的，比如教師可以把鋼筆粉筆毛筆一起擺在學(xué)生的面前，讓他們區(qū)分每一種筆寫出來的字體，然后再進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以讓他們加深對于筆畫的運(yùn)用情況。

3.掌握科學(xué)的教學(xué)方法

在小學(xué)書法的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要對書法教學(xué)的方法充分掌握，并且要靈活運(yùn)用，主要是要把書法看作一種藝術(shù)，而且是一種視覺方面的藝術(shù)，把趣味教學(xué)和書法的藝術(shù)巧妙的結(jié)合起來，這樣能夠通過有趣的手段為學(xué)生傳遞出各種各樣類型的筆畫以及書寫的方法，同時(shí)要運(yùn)用筆順筆畫等專業(yè)的詞匯來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生體會到書法的專業(yè)性，從而更加重視起來，通過教學(xué)內(nèi)容的整體講解，在學(xué)生練習(xí)完之后，對他們臨摹過程中的感受和想法進(jìn)行討論，比如教師在講課的過程當(dāng)中可以把毛筆寫出來的各種類型的字進(jìn)行繪畫，特別是其中的筆畫以及鋼筆字存在著很大不同的地方也會表現(xiàn)得更明顯，這樣可以給學(xué)生更好的視覺感受，讓他們覺得寫字是很有趣的，同時(shí)也能夠跟上教師的腳步繼續(xù)練習(xí)書法和繪畫，結(jié)合在一起就可以更好的培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)以及寫作的能力。

小學(xué)的書法趣味教學(xué)法，對于教師是一種很大的挑戰(zhàn)。教師還需要要求學(xué)生在書法教學(xué)之后進(jìn)行自我檢測，針對無法書寫的筆畫進(jìn)行分析或者是向老師求助，把自己無法寫出來的筆畫和已經(jīng)寫出來的筆畫進(jìn)行充分的分析，了解出漢字的區(qū)別，并且可以很清楚的知道書寫不到位的地方。大多數(shù)學(xué)生知道要想達(dá)到書法寫作的目標(biāo)，在寫完之后不與原來的帖子進(jìn)行比較是很難有效果的，因此就需要教師在整個(gè)過程中起一個(gè)主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法方式去學(xué)習(xí)書法。

根據(jù)本篇文章的論述和探討，很容易可以看出書法最基本的寫法在研究過程中是以經(jīng)典的作品為基礎(chǔ)的，所以趣味教學(xué)法也需要把書法字帖作為教學(xué)的前提，這樣不斷的提高書法寫作的效果，同時(shí)在這期間也需要融合學(xué)生的趣味教學(xué)法，從小培養(yǎng)他們對書寫的習(xí)慣和興趣，為未來的書法學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)的書法教學(xué)過程當(dāng)中，教師更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的書法技巧，以及漢字書寫過程中的規(guī)范，這樣可以給學(xué)生未來的書法產(chǎn)生很大的影響。

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