探討小學德育中優秀傳統文化的作用

羅春生

摘要：中華民族的優秀傳統文化，既是我們民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體，同時也是我國優質文明成果根本的創造力。優秀的傳統文化，同樣也孕育著豐富的德育素材，小學德育教學必須要汲取扎根于此。本文探討了小學德育中優秀傳統文化所起的重要作用，以及優秀傳統文化在小學德育教育中的未來定位以及發展方向。

關鍵詞：小學德育;優秀傳統文化;作用

引言：

俗話說的好，家長是孩子成長過程中的第一位人生導師，但學校教育讓孩子站在一個更高更廣闊的平臺上認知社會，形成優秀的個人思想品德。自古以來，中國都被稱為“禮儀之邦”，小學德育教育讓孩子們懂得了仁、義、禮、智、信是做人的五種美德。客觀而言小學德育在某種程度上也非僅依靠書本以及課堂教育完成的，社會實踐、家庭教育、延展學習等方面應完美結合。

一、優秀傳統文化促成小學生正確人生觀和道德觀

（一）傳統文化注中大量名言警句通俗易懂，讓學生懂得為人處世道理

品德教育和思想教育一直是傳統文化的核心組成部分，《弟子規》、《三字經》、《千字文》中許多經典名句都給學生們很多啟示和警示，也讓學生們形成了日常行為的種種習慣，學生們在朗讀背誦時感覺到這些名言警句通俗易懂，并且朗朗上口。例如《千字文》中“罔談彼短，靡恃已長。知過必改，得能莫忘。 ”《弟子規》中“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”。這些講述文明禮貌，道德情操的語句毫無疑問會讓學生學到為人處世的諸多道理，優秀的傳統文化語言文字，對小學德育教育的重要性不言而喻。

（二）傳統文化語言文字特點簡明直觀、合轍押韻，提高學生閱讀能力

中國語言文化博大精深，而傳統文化的優秀教材中往往都是三、四、五字的韻語，給初學者合轍押韻、簡單明了的閱讀感和體驗感，學生們在學習朗讀和背誦的過程中水到渠成的掌握了文言文的一些主要規律，提高了閱讀能力和理解能力， 為未來的文言文學習積累了更多的經驗。

（三）優秀傳統文化以“德”服人，成為小學德育教學的動力源泉

小學德育教育與時俱進，近幾年來，全國多所小學都開展了“經典誦讀”的系列文化活動，其目的就是讓學生們認真學習優秀中華傳統文化，養成良好的閱讀、誦讀習慣[1]。自古以來，德，無疑占據了中華文化的主流思想，是中華文化的重要精神支柱。在小學教育過程中，德育教育的重要性和影響力一直沒有停止過，優秀傳統文化以“德”服人，讓學生們從小就養成良好的道德品質，為將來的健康成長打下良好堅實的基礎。

二、優秀傳統文化在小學德育教學中將占主導地位

（一）傳統文化成為德育教學內容的主體

眾所周知，德育教學在中華傳統文化的精髓部分一直占據著教學內容的主體方面以及主流地位，當之無愧的成為德育教學內容的重要來源之一。在近年來，全國許多學校已經面向學生大力推廣和開展誦讀《弟子規》、《三字經》等傳統文化讀物的活動，學生們通過這些活動和學習，了解了中華民族的悠久歷史和提升了個人愛國主義情懷。

（二）優秀傳統文化提升學生道德情操

毫無疑問，優秀的傳統文化作品朗朗上口，言簡意賅并且具有深刻的教育意義。而對于小學德育教學過程中學生們的學習體驗和感受來說，優秀傳統文化必將對其道德情操和文化水平帶來顯著的提升作用[2]。相對而言，在教學過程中，教師也需提前設立明確的教學目標，重視學生在學習過程中的體會和感受，將優秀傳統文化與德育教學進行完美的結合與滲透。

（三）優秀傳統文化促進學生道德觀的形成

對于小學生來說，優秀傳統文化教育的重要性不言而喻，小學生們的年齡普遍偏小并且大多數心智未發展成熟，在學習生活以及面向外界時缺乏認知感和判斷力，有時候經常會盲目的接收外來文化和外來思想，那么學校積極開展優秀傳統文化教學和推廣則在某種程度上促進了小學生們正確道德觀的形成。客觀而言，世界觀、人生觀、價值觀這”三觀”對于小學生們來說大多數不能理解的清晰通透。但教師們通過諄諄教導，會讓學生們對物質、金錢、生活、家庭、親情、友情等價值觀念有了更高層次的感知，同時也能夠幫助小學生們培養愛國情懷，讓其清楚認識到國家和社會對于個人的依托，從另一個角度培養出小學生們的家國情懷。

結束語：

一直以來，小學德育教學中優秀傳統文化的比重和教學方法方式一直存在許多爭議，一部分觀念堅持應該增加比重，增強教學力度;一部分觀念力薦“復古化”的全盤教學方式，這在某種程度上也走向一個極端，顯然不利于小學德育教學的整體發展方向。從筆者的角度來看，中華傳統文化對于小學德育教學不可或缺，也同樣占據著“領航員”般的主導作用，我們在今后的教育教學以及思路拓展方面要達到兼容并蓄，互補互進的效果。多多開展課外閱讀活動、朗誦活動、節慶日活動以及社團活動，使小學生們更加喜愛中華優秀傳統文化，在一系列的學習過程中潛移默化的提升思想道德水平，最終真正的形成個人優秀的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]邱林山. 小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J]. 學周刊，2018（25）：102-103.

[2]李培榮. 中華傳統文化在小學德育中的作用[J]. 青海教育，2013（Z3）：27.