淺談如何在初中化學教學之中融入思想政治教育

余道輝

摘要：基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育。思想政治理論課是思想政治教育的主渠道，其他各門課程也蘊含豐富的思想政治教育資源，具有思想政治教育功能，共同承擔著立德樹人的根本任務。本人結合曾經的教師工作經歷及當前從事多年的編輯工作，并在參考相關專家的研究和論述基礎之上，簡要談談如何在初中化學教學之中融入思想政治教育。

關鍵詞：立德樹人 ?初中化學 ?思想政治教育

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”因此，其他各門課程結合自身學科特點，充分發掘思想政治教育資源，因勢利導，積極跟進，認真履行好“守好一段渠、種好責任田”的使命，在傳授本學科知識的同時，發揮好育人功能，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生胸懷遠大理想信念，是做好學生的思想政治工作，形成思想政治理論課協同效應，實現全員全程全方位育人目標的必然要求。

本人結合曾經的教師工作經歷及當前從事多年的編輯工作，并在參考相關專家的研究和論述基礎之上，簡要談談如何在初中化學教學之中融入思想政治教育。限于水平，舛訛蠡測之處在所難免，懇請讀者批評指正。

首先，學懂弄通做實習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針。“師者，所以傳道授業解惑也。”“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”但是，在中學化學課堂上，仍然存在部分化學教師忽視化學課程自身的育人職能，或者認為思想政治教育是思想政治理論課的專責，與自己無關，于是在教學中只聚焦于理論知識及推理方法的傳授、解題思路和技能的培養、實驗過程嚴謹的演示與講解，忽視對學生的興趣與情感的培養，重視教書而忽略育人，強調傳播知識，而忽視傳播思想和真理。鑒于上述情況，化學教師要通過不斷學習和實踐來提高思想認識、不忘教書育人初心，在教書的同時也注重育人，在課堂上積極發揮化學學科的思想政治教育功能，與思想政治理論課同向同行，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

其次，認清肩負的使命和責任，堅持教育者先受教育。“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”習近平總書記指出，培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。教師是立教之本、興教之源，肩負著學生的未來，也肩負著民族的未來。今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，而老師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。古人說：“師者，人之模范也。”在學生眼里，老師是“吐辭為經、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響。老師自身的思想政治狀況具有很強的示范性。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”傳道者自己首先要信道、明道，教育者要先受教育。教師要把教書育人和自我修養結合起來，率先垂范、言傳身教，以良好的道德、思想、品質和人格給學生以潛移默化的影響，以德立身、以德立學、以德施教，擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。

再次，深入挖掘教材中蘊含的思想政治教育素材，培養化學學科核心素養。化學老師要深入挖掘化學課程本身或教學內容蘊含的思想道德精神、價值追求、豐富的人文情懷、中華優秀傳統文化等資源，力爭在傳授化學知識過程中融入思想政治教育，使學生在學習化學知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。例如，在進行《走進化學世界》《物質構成的奧秘》《化學方程式》《酸和堿》《鹽 化肥》等單元教學的時候，可以引用中國古典文學中的詩詞、成語、俗語等，加深對物質的性質、變化及反應過程的理解和掌握：“大河上下，頓失滔滔。”“木已成舟”“白玉為堂金做馬”“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”等涉及物理變化;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“野火燒不盡，春風吹又生。”等詩句隱含化學變化;“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”等詩詞刻畫了分子在不斷運動的特性;“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。”說明了金的密度比較大;“千錘百煉”“百煉成鋼”描述了生鐵變成鋼的過程中發生了C+O2CO2的化學反應;等等。在講《相對原子質量》時，可以介紹張青蓮院士對測定幾種元素的相對原子質量的新值做出的卓越貢獻、嚴謹的治學態度、科學報國的精神;在講《碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣》時，可以介紹我國制堿工業的先驅——侯德榜和侯氏制堿法：1939年首先提出聯合制堿法的連續過程，對純堿和氮肥工業做出了重大貢獻，為發展中國化學工業起了積極作用;在講《金屬和金屬材料》時，可以適時穿插與金屬和金屬材料有關的我國一些科技創新、重大工程建設成果：“神舟”號系列飛船遨游星漢，“中國天眼”落成啟用，“悟空”號、“墨子號”成功發射和在軌運行，量子計算機研制成功，國產航母出海試航，港珠澳大橋飛架三地等;在講《化學式與化合價》《人類重要的營養物質》時，可以介紹1965年我國科學家在世界上第一次用化學方法合成了具有生物活性的蛋白質——結晶牛胰島素，獲得2015年諾貝爾生理學或醫學獎的中國科學家屠呦呦創造性地研制出的抗瘧新藥——青蒿素和雙氫青蒿素;等等。教師要引導學生：堅定理想信念，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想;厚植愛國主義情懷，熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走;錘煉品德修為，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，把國家、人民、民族裝在心中;勇于砥礪奮斗，樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，做到剛健有為、自強不息;勤學上進、追求卓越，珍惜韶華、不負青春，增長見識、豐富學識。在上《我們周圍的空氣》《自然界的水》《碳和碳的氧化物》《燃料及其利用》等單元時，可以將生產、生活中的實際環境問題與教學內容相結合，對學生進行生態文明觀教育，要求學生樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念。要像保護自己的眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境。教育引導學生尊重自然、熱愛自然，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，從小事做起、點滴做起，拒絕奢華和浪費，用實際行動減少能源資源消耗和污染排放，把美麗中國建設轉化為自覺行動，為天更藍、山更綠、水更清積極貢獻自己的力量，讓世界遇到最美的中國，讓中國望見最好的未來。在教學中還可以進行辯證唯物主義教育：分解反應和化合反應、物質的氧化性和還原性、溶解和結晶、飽和溶液和不飽和溶液等蘊含著對立統一規律;氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水這一化學反應包含著內因是事物發展的根本原因、外因只有通過內因才能起作用的哲學思想;在講解物質用途的時候，要引導學生用一分為二的觀點辯證地分析問題等。化學老師借助做演示實驗或者指導學生自主進行實驗的時候，要注重培養學生的創新精神、實踐能力、合作意識，引導學生要敢于面對失敗和挫折，自覺培養嚴謹認真、實事求是、勇于探索、精益求精的科學態度，還能弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、創造性勞動。這樣的例子不勝枚舉，不再贅述。課前老師要做好充分準備，結合具體教學內容和情境深入挖掘可以開展思想政治教育的素材和資源，通過自己的實際行動，“做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人”。

最后，創新教學方法，落實立德樹人根本任務。化學教學中不僅要重視知識與能力的培養，也要找準思想政治教育與學生成長發展需要的結合點，增強教育的針對性、實效性和親和力。為了發揮化學課程思想政治教育作用，更好擔負起“育人”“解惑”的使命，老師要創新教學理念、內容和方法，例如，在課堂教學中、在課內外的習題中、在與學生的日常交往中，采取滲透法進行思想政治教育;科學有效用好現代信息技術和互聯網，建立不同的網上學習交流平臺，適時播放、上傳、分享與思想政治教育有關的視頻、音頻、論文等資源，高效利用課上和課下時間;結合具體教學內容，開展具有時代特色、學生樂于參與的課外實踐活動，如志愿服務、環境污染調查、參觀科研院所和化工企業等。在教學過程中，老師要注重貼近實際、貼近生活、貼近學生，遵循學生成長特點和規律，引導學生把思想政治理論課學習到的理論知識內化為自己的行為準則、外化為自己的自覺行為，提高學生解決實際問題的能力，增強學生學習獲得感。

習近平總書記指出：“好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。” 為了實現全員全程全方位育人，化學老師要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持“四個統一”，工作中結合化學史料、化學知識、化學學科核心素養、化學方法等內容滲透思想政治教育，努力在化學教學中實現科學性、文化性與思想性的統一，注重與思政課相互配合，同向同行，形成協同效應，真正做到以文化人、以德育人，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

責任編輯：黃大燦