小學科學有效教學策略探究

劉永輝

摘要：科學是學生在小學階段認識世界的主要途徑，通過科學的學習可以幫助學生更好地認識自己所處的世界，增強學生的心理發展水平。所以小學科學教師應該能巧妙的利用科學的教學作用，深入的研究學科內容，在小學開展興趣教學，從而讓學生從科學的學習中感受到自然萬物的美妙。

關鍵詞：小學科學;有效教學;教學研究

在如今，由于受到傳統教學思想的影響，小學科學教師在教學中將科學看做一種知識性的課程，往往會采用講授灌輸的行書開展科學教學，這就造成學生在進行科學學習時不能從探究活動中獲得知識，使得學生的學習積極性受到了打擊，科學教學的有效性得不到保障。所以，為了在教學中正確發揮科學教學的作用，培養學生的綜合能力的發展，教師在教學中應該能增確定認識科學的學科特點，采用以活動探究為主的教學方式，讓學生在活動中學會科學知識，促進自己知識能力的提升。

一、深入研究教材，科學設計活動

教材是一切課程的依托，所以若想順利的開展科學教學，保證教學的有效性，教師就應該從教材入手，對教材的內容進行深入的分析，找出每一課的教材內容中想要培養學生的能力類型，結合具體的教學實際進行活動課程設計。如果教師能保證自己對教學活動進行了合理的設計，那么其在進行實施時，也往往可以很容易的順利推行，即使出現了問題，教師也可以很快的對其進行排除，保證活動課程的教學效果得以展現。

例如，在《磁鐵的磁性》這一課的教學中，教師要先對本課的教材進行深入分析，找出其中的重點內容并將其總結出來。在本課的教學中教師需要借助活動教學過程，讓學生認識到兩點：1、磁鐵是一種能吸引鐵制物的特殊物質，而磁鐵這種吸附其他物質的特性叫做磁性;2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。為了讓學生掌握這兩點，教師可以準備磁鐵、銅鑰匙、曲別針、鐵鑰匙、玻璃、鋁合金板、木塊等物體作為實驗道具，設置驗證實驗，讓學生感受磁鐵的相關性質，加深學生的理解。像這樣，通過分析教材設計活動的形式，可以依托教材內容設計出合適的探究活動，讓學生在活動探究中掌握相關的知識。

二、開展興趣教學，鼓勵合作探究

興趣是一切動力的基石，小學階段的學生年齡較小，其往往不會有非常明確地目標和學習動力，對他們而言，玩是他們最喜歡的事，教師的表揚就是他們學習的主要追求。所以結合這一點，小學科學教師在開展科學教學時要特別注意教學的趣味性，結合玩的形式來開展合作活動，使學生在一起玩耍的過程中實現知識的探究。具體到教學實際中，科學小實驗對于學生們來說，可以有效地激發學生的探究興趣，所以教師可以通過開展小實驗的方式來進行科學教學。

例如，在《測量水的溫度》這一課的教學中，為了發揮學生的興趣，教師可以讓學生們分小組開展合作實驗探究，學習如何測量水的溫度。在開始實驗之前，教師要對學生講解溫度計的使用說明，和溫度計上的刻度所代表的含義，在學生明白了之后，教師要先給學生做一遍示范，讓學生知道如何進行實驗。然后教師在對學生進行分組，給每一個小組都分配一套進行實驗的儀器，讓其自己選擇合適的溫度計進行實驗探究。像這樣，讓學生通過合作實驗的方式來學習水溫的測量，可以有效的提升學生對相關知識的認識，增強教學的有效性。

三、教學結合演練，開展課外活動

通過合理的課堂教學活動，可以有效地提升學生的綜合科學素養，但在實際的教學中，由于課堂教學的局限性，單純的課堂活動并不能使學生的科學素養得到全方位的提升，所以科學教師在教學中應該結合實際，開展一些課外的科學探究活動，讓學生在其中走出教室，接觸外界，豐富學生的見識，增長學生的履歷，切實提升學生的科學實踐能力。

例如，在《植物》這一章的教學中，教師可以現在多媒體上向學生展示各種植物的葉子和花朵，并幫助學生對其進行區分，讓學生說出不同植物有什么樣的特點，在學生具備了初步的觀察能力之后，教師可以帶領學生們走進校園，去觀察學校中種植了多少種不同的植物，這些植物分別有什么特點，然后教師再讓學生用自己的標準嘗試著給植物進行分類。除此之外，為了進一步增進學生對植物的認識，教師可以利用周末的時間組織學生去植物園進行觀賞植物，去之前帶上筆和紙，將自己所見過的植物寫下來，記錄下其特點。像這樣，讓學生通過課外實踐的過程，讓學生真正的走入自然之中觀察植物的形態，可以加深學生對植物的認識，增進其對學科學科的興趣。

綜上所述，為了在小學科學教學中開展有效教學，教師必須要能在教學中正確的認識科學學科的特點，在課前通過對課本的深入研究，科學的設計相關活動課程，讓學生可以在活動課程中掌握相關的知識。同時，教師還要注意開展興趣教學，以興趣為導向，發掘教學活動的趣味性，讓學生可以通過合作探究的方式去進行相關知識的學習。除此之外，教師在教學中還要能結合實際的課程內容，發動學生走出教室，開拓自己的視野，從課外實踐中增進自己的科學實踐能力。

參考文獻：

[1]李業華.小學科學課有效教學的策略[J].小學教學參考，2013（15）：89-90.

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