探究提高小學語文課堂學習的策略

王姬虹

摘要：隨著新課標改革的不斷推進，教育界人士越來越重視教師課堂教學的質量，對于小學語文教學來說也是同樣如此，小學語文階段是培養學生學習語文興趣的重要時期，優秀的課堂教學策略不僅可以激發學生的學習興趣與積極性，而且還能提高學生的學習質量與效率，因此，教師應該積極探索提高小學語文課堂學習的有效策略，以促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文;課堂學習;策略研究

所謂提高小學語文的課堂學習策略主要是指教師使用靈活的教學策略以提高學生的學習效率與學習質量，因為現在的學生不僅要忙于學習書本知識，還要上各種興趣愛好班，學生學習文化課的時間就會相對減少，那么在有限的上課時間內最大限度的提高學生的學習效率就顯的尤為重要。因此，作為一名小學語文教師，筆者根據自己多年的教學經驗，就如何提高小學語文課堂學習的策略這一問題，提出了自己的看法。

一、創設課堂情境，激發學生的學習興趣

俗話說：興趣是最大的老師。學習興趣就是學好語文的一個關鍵入口，小學生的學習效率與學習質量都是建立在學習興趣之上的，所以語文教師要想提高課堂效率首先要設計一個有趣的教學情境以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。但是教師在設計教學情境時應該要考慮創設的教學情境與語文課本內容的貼切度與緊密型，要做到自然靈活不死板，自然而然的引入課堂內容，因為只有這樣才能最大限度的激發學生的學習情趣與熱情，促進教學質量的提高。

以講解“圓明園的毀滅”為例，本節課的主要內容是讓學生理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發學生的愛國熱情。為了提高學生的學習興趣，教師可以首先利用多媒體播放圓明園沒有毀壞的樣貌，播放過后可以請學生談談觀看感受，然后再播放圓明園現在的情景，兩者對比的情況下再請學生談談觀看的心情。通過這種形式不僅可以激發學生對圓明園的學習興趣，而且還能增加學生對圓明園的認識與理解，為后面介紹圓明園的建筑布局和規模進行鋪墊，一舉兩得。總之，創設有趣的課堂情境，有利于學生提高學生的學習質量。

二、借助多媒體教學，提高教師的教學質量

科技的發展給人們帶來了很大的便利，不僅只體現在人們的生產與生活方式上，也體現在教師的課堂教學中。在小學語文教學中，積極的利用多媒體技術等先進的教學工具，對提高教師的教學質量有很大的作用。因為多媒體技術是集音頻、視頻、圖片等多種手段為一體的技術產物，教師可以利用多媒體視頻與音頻功能，讓學生觀看教學課件等視頻資料，這不僅可以幫助學生更深刻的理解課本內容，而且還節約了課堂教學時間，提高了教學效率。因此，對于小學語文教師而言，應該積極的學習擁抱多媒體技術，提高學生對語文知識的興趣，以促進教學質量的提高。

以講解“草蟲的村落”為例，本節課的主要內容是讓學生走進大自然，傾聽大自然的聲音，領略大自然的魅力。教師領著學生熟讀課文之后，可以利用多媒體投放書本中的生詞，然后教師可以帶領學生理解課文內容，去感受草蟲村落的生活情境，發揮學生的想象力，當自己躺在田野中會發現什么有趣的事情？當教師就課文的基本內容講解完之后，為了加深學生對課文內容的理解，教師自己可以制作一個flash動畫來展示草蟲的游行經歷，教師可以一邊播放視頻，一邊要求學生回憶課本中作者是如何描寫草蟲和其他小動物對話的情景的，這樣不僅可以吸引學生的注意力，而且還能增加學生對課本內容的理解。此外，教師還可以把文中出現的小動物如小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴等的照片利用多媒體展示出來，增加學生對語文綜合知識的認識。總之，教師應該利用先進的多媒體技術，以促進教學質量的提高。

三、組織學生角色扮演，營造活潑的學習氛圍

一個積極、活潑，輕松的課堂學習氛圍，不僅可以使學生輕松快樂的進行學習，增強學生的課堂參與感，而且還能促進學生的主觀能動性，自主學習語文知識。因此，對于語文課堂學習來說，教師應該注重課堂氛圍的營造，增加與學生的課堂互動，鼓勵學生積極參與到課堂互動中來。營造輕松，活潑的課堂氛圍手段有很多，如組織學生進行角色扮演，開展小組討論和辯論等，筆者此次主要講解角色扮演在語文教學中的重要作用以及角色扮演的組織形式，以促進學生的全面發展。

以講解“梅花魂”為例，本節課的主要內容是讓學生通過梅花不畏“風欺雪壓”的高尚品格來體現華僑老人眷戀祖國的感情。教師把課文的基本內容講解完后，為了更好的讓學生體會老人的愛國情感以及激發學生的愛國熱情，教師可以組織學生角色扮演其中的人物，本篇文章一共出現三個人物，情節也比較簡單，學生可以根據課文內容設計故事情節，但要保證故事主體不能偏離愛國這個主線，排練好以后教師可以請學生上臺表演，最后教師再進行總結評價。教師通過這種形式，不僅促進了學生的思考能力與組織能力，而且還能增強學生的參與度，營造一種積極，活潑的學習氛圍，以促進學生學習質量的提高。

總之，教師要想提高小學語文的課堂學習效率，就應該積極探索適合學生學習的教學模式，激發學生的學習興趣與積極性，讓學生真正愛上語文，愛上語文課堂，只有這樣才能從根本上解決問題。

參考文獻

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