核心素養下高中生物教學策略分析

李維龍

摘? 要：在我國教學模式不斷改變，教學理念逐漸更新的大背景下，發展學生的核心素養已經成為眾多教育工作者的共同目標。在發展學生核心素養的過程中，教學工作者應該認識到不同學科的核心素養內容不盡相同，應該從學科的實際特征出發，針對性的實施教學策略。在實施高中生物的過程中，教師應該從這一學科需要培養學生形成的核心素養出發，針對性的運用各種教學方法和手段，更好的實施課堂教學，在核心素養的引導下構建高效高中生物課堂。

關鍵詞：核心素養;高中生物;教學策略

【中圖分類號】G633.91???? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0115-01

高中生物教學中課程標準強調，學科核心素養主要是學生通過學科學習所逐步形成的正確價值觀念，必備品格以及關鍵能力。在實際的課堂教學過程中激發學生學習興趣與信心，提高其探究、實踐能力，讓學生可以運用課堂理論知識是培養學生核心素養的主要目的，因此高中生物教師就應該在這一理念的引導下更好的改變教學觀念與策略。下面本文就從高中生物教學過程中的核心素養出發，對核心素養下高中生物的教學策略進行淺析。

1.高中生物教學過程中的核心素養

核心素養可以從教育目標與教學目標兩個角度進行理解，從教育目標出發，核心素養就是素質教育在新時代的新發展，從教學目標出發，核心素養就是三維目標的新教育時代的新內涵。在實施高中生物教學的過程中，核心素養主要包括的內容有以下幾個方面，首先就是讓學生掌握基本的知識與技能，其次是讓學生對生物學科有一個正確與全面的認識，最后就是讓學生可以將生活知識靈活、合理的應用于實際生活的過程中，因此高中生物教師在實施課堂教學的過程中就應該在激發學生學習興趣和信心的基礎上提高其探究能力、思維能力和運用能力，提高課堂教學的有效性與質量。

2.核心素養下高中生物的教學策略

（1）創設情境激發學生的學習興趣

在傳統的高中生物教學過程中一般以教師的講解為主，學生處于被動學習的地位，其不能更好的理解和掌握知識點，缺少學習的積極性與興趣。因此高中生物教師在核心素養下實施教學的過程中就應該根據實際的教學內容為學生創設合理的情境，注重學生課堂教學主體性的體現與發揮，加深學生對教學內容的理解與掌握，激發其學習興趣。

例如，高中生物教師在講解“基因工程及其應用”這一教學內容中基因工程的操作步驟時，就可以利用多媒體為學生營造一個良好的教學情境，教師應該在課前準備好一個動態APP，為學生以生動形象的方式展示提取基因、目的基因與運載體結合、目的基因導入受體細胞以及目的基因的檢測與鑒定等過程，從而讓學生更好的掌握和記憶教學的內容，提高學生的學習積極性與興趣。

（2）適時激勵提高學生的學習信心

不論是學生還是教師，未成年人還是成年人，其在完成一件事后都需要得到鼓勵與認可。因此高中生物教師在課堂教學的過程中就應該適時的給予學生激勵與認同，讓學生對學習充滿信心，從而讓其更好的參與到課堂學習的過程中，在核心素養下讓學生以正確的態度，良好的心態掌握教學內容，構建高效的高中生物教學課堂。

例如，高中生物教師在講解“蛋白質”這一教學內容的過程中，蛋白質的結構與功能是學生必須掌握的基本教學內容，學生需要掌握氨基酸的結構通式，這時如果學生可以正確的將其寫出來，教師就應該給予學生足夠的鼓勵與肯定，讓學生知道自己是很棒的，可以學習和掌握更多知識點，從而繼續讓其掌握其他教學內容，提高學生的學習信心。

（3）利用實驗培養學生的探究精神

高中生物是一門實驗性相對較強的學科，這為培養和提高學生的探究精神和能力提高了有利條件。因此高中生物教師在實施實驗教學的過程中就應該在核心素養下盡量運用引導的方式實施課堂教學，具體的實驗操作方式等讓學生根據教學內容自行假設與設計，讓其在自己動手實驗的過程中得到相關結論，這樣的教學方法不僅僅可以培養學生的解決問題能力、創造力，同時也提高了其探究能力。

例如，高中生物教師在講解“細胞的多樣性和統一性”這一教學內容時就需要組織學生運用高倍顯微鏡對集中細胞進行觀察，在這一過程中教師就應該充分發揮學生的自主性，教師為學生準備好實驗所需要的材料，并講解基本的教學內容與實驗方法，之后讓學生自主設計實驗和具體的操作過程，并在實驗的過程中得出相關結論，通過這樣的方法提高學生的探究精神與探究能力，在核心素養引導下構建高效的高中生物實驗課堂。

總而言之，在實施高中生物教學的過程中，教師應該認識到培養學生核心素養的重要性，從而在核心素養的引導下運用各種教學方法與策略實現高中生物課堂的高效教學。同時，高中生物教師也應該認識到，學生核心素養下的學習應該從多個方面進行，教師應該從學科的實際特點出發，不斷的探究新的教學手段與方法，真正的培養學生的核心素養，提高課堂教學的有效性和質量，促進學生的更好學習與發展，為其成為高素質的人才提供基礎與保證。

參考文獻

[1]宮玲玲.核心素養下高中生物的教學策略[J].科學大眾（科學教育），2019（20）：219

[2]弓俊輝.基于核心素養下高中生物有效教學策略探究[J].試題與研究，2019（05）：109