現代化教學手段與課堂教學改革的結合

趙從茹

摘 ?要：科學技術和互聯網信息技術的發展，為教育教學提供了新的物質基礎，也出現更多的現代化教學手段，在豐富教學內容、優化教學環節、提高教學實效方面起著重要的作用。另一方面現代化教學手段既是課堂教學改革的產物，同時也將會是教學改革的重要推動力，促使初中化學的教學內容、教學方法、教育觀念等全方位改革的深化。因此本文從利用現代化教學手段激發學生學習興趣、豐富生動教學內容、優化化學實驗教學、創設教學情境四個方面出發，促使學生“想學”“多學”“易學”“愛學”，提高初中化學課堂教學的效率和質量，努力向培養創新精神和實踐能力全面發展型人才邁進。

關鍵詞：初中化學;現代化教學手段;課堂教學;教學改革

化學是初中階段的重要學科之一，對于培養學生的科學精神、實踐能力和化學素養具有不可小覷的重要作用。但當前初中化學教師受傳統觀念的影響，仍采用單一灌輸式教學方法，導致課堂教學效率低、質量差。因此，推動和深化初中化學教學改革勢在必行。同時隨著信息技術的發展，現代化教學手段越來越廣泛地運用到教學過程中，為初中化學的課堂教學改革注入了生機與活力。因此如何實現現代化教學手段和課堂教學改革的充分結合成為當前廣大初中化學教師所面臨的重要課題。筆者結合多年的教學實踐經驗，從以下幾個方面深入分析現代化教學手段促進課堂教學改革的有效策略。

一、利用現代化教學手段，激發學生學習興趣，使學生“想學”

激發學生的學習興趣是課堂教學改革的基礎。因此，初中化學教師可以利用多媒體等現代教學設備，將知識制作成包含圖片、視頻或者音頻的課件，以更加直觀的方式呈現給學生，讓學生從“要我學”向“我想學”轉變，真正實現課堂教學的生動活潑，深化教學改革。

例如，在教授《原子的構成》這一章節時，由于原子處于微觀世界，現實中無法觀測到原子結構，不利于學生理解，所以，為了讓學生直觀地了解原子的結構激發學生的學習興趣，筆者便利用現代教學工具進行教學，采用多媒體輔助為學生展示了幾種原子結構的圖片及視頻，首先視頻中將原子呈現給學生，隨后又將原子與一個乒乓球做對比，就如乒乓球與地球對比，讓學生深刻感受到了原子的大小，隨后視頻展示原子的內部結構，讓學生了解到原子是由原子核、中子與質子組成，待學生們對原子的組成有一定了解后，再引出原子質量數的算法等一系列的教學任務。

二、利用現代化教學手段，豐富生動教學內容，使學生“多學”

初中化學教師可以利用互聯網等現代教學設備，搜集與化學相關的知識或者素材，或是其他學科的關聯性內容。將與初中化學課程相關的內容進行穿插和融入，變得更加系統化，實現化學課程的綜合性和廣泛性。同時也拓寬了學生的學習范圍，增加了學生的知識儲備，實現了學生的“多學”。

例如，在教授《水的凈化》這一章節時，為了豐富教學內容，增強學生的學習方法，對此章節筆者采用了電子白板軟件進行教學，在傳統的教學方法中，教授凈化水的方法時，只能依靠簡單的實驗道具進行實驗演示，但是實驗效果并不明顯，使學生理解起來有所難度，而電子白板可以將各個實驗道具及實驗效果清晰呈現給學生，加快學生理解速度。首先，筆者運用電子白板軟件導入了初中化學教材的內容，選擇到水的凈化這一章節，隨后，電子白板中出現了本節課需要的虛擬實驗道具及教學內容，筆者從工具欄中選中一個燒杯，并將燒杯中放入一層沙子，第二層鋪滿石子，第三層鋪滿活性炭，待這些設計好后，筆者向燒杯中通入污水，然后再讓學生觀察現象，學生們發現從筆者設計的燒杯中透過的水從渾濁立即變的澄清了，隨即筆者講到，這是因為活性炭層不僅可以過濾掉不溶性雜質，還可以利用它的強吸附性將氣體和可溶性的雜質去除，從而達到凈化水的作用。

三、利用現代化教學手段，優化化學實驗教學，使學生“易學”

化學是一門實用性、操作性較強的基礎科學，實驗是化學的重要組成部分，更是教學的重要環節。教師可以用多媒體播放相關的實驗視頻，對一些難度較大、危險系數高的化學實驗，教師可以進行反復播放，讓學生真正從視頻中掌握基本操作原理與過程，再3讓學生動手實踐，將知識進行運用，教師再進行適當的點撥，從而使學生“易學”，提高學習效率。

例如，在教授《酸和堿之間會發生什么反應》這一章節時，由于學生們初步認識酸和堿，且實驗具有一定的危險，所以，為了讓學生更好的了解酸性與堿性的化學性質，筆者采用虛擬實驗的形式為學生演示實驗，以硫酸為例，硫酸具有較強的酸性、腐蝕性、脫水性，若將大量硫酸倒入水中，會發生劇烈的化學反應，產生大量的水蒸氣，如果人在附近將會十分危險。這樣，在初中化學教學中，筆者通過利用現代化教學手段，優化了化學實驗教學，使學生更容易掌握化學知識，從而提高課堂教學效率。

四、利用現代化教學手段，創設相關教學情境，使學生“愛學”

教師可以聯系生活，積累生活元素，根據教學內容和教學進度將生活元素融入到教學中，創設出生活化的教學情境，讓學生在熟悉的生活情境中更容易理解化學知識，建立起現實和抽象知識之間的緊密聯系，明白化學的實用性。同時也能讓學生從中獲得感悟，從對生活中的熱愛中產生對化學學習的熱愛，更加積極主動地投入學習中，使學生更加“愛學”。如，在教授《鹽、化肥》時，教師可以用多媒體為學生播放一些在人類生產過程中使用的化肥，讓學生體會到化肥對人類的作用，使學生懂得化學的重要性，因此讓學生愛上化學這么課程。

總之，將現代化教學手段與初中化學課堂教學改革緊密結合不僅是時代發展的必然趨勢，更是新課程改革的必然要求，對于促進學生全面發展，提高化學教學有效性至關重要。所以，每一位初中化學教師都應該有清晰地認知，都應轉變觀念，順應時代發展和改革的腳步，在教學過程中根據現實情況和學生認知充分利用現代化教學設備，進行初中化學課堂教學的改革。從而真正激發學生學習興趣、提高學生課堂參與度，使初中化學的教學效率和教學質量因此獲得質的飛躍。

參考文獻

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