初中英語教學(xué)中構(gòu)建卓越課堂的方法初探

馬小珍

摘 要：本文通過講解智慧課堂的含義，從情感、文化背景、課堂氛圍三個方面著手構(gòu)建初中英語教學(xué)的智慧課堂模式，希望能提升學(xué)生的英語水平，增強學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生自主開展英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中提升初中英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語;英語文化背景

智慧課堂是隨著人們對教育重視程度的增加而提出的新型教育模式，倡導(dǎo)學(xué)生在輕松舒適的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，鼓勵師生關(guān)系更加親密，提倡增強師生的課堂互動，圍繞著先生后師的理念，開展課堂教育，而隨著人們對英語科目的逐漸重視，智慧課堂也在英語課堂中啟用。

一、智慧課堂的含義

智慧課堂的主要重點在以下四個方面：第一點，教師在進行教學(xué)計劃的擬定時要基于強化學(xué)生對知識與技能的熟練掌握，在授課過程中能夠靈活變化講課方法，幫助學(xué)生樹立正確的三觀的三點著手開展預(yù)設(shè)。第二點，在組織教學(xué)活動時要充分調(diào)動教學(xué)資源，幫助學(xué)生融入課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三點，在日常師生關(guān)系的處理中要注重創(chuàng)建師生之間平等尊重的氛圍，促進師生有效互動。第四點，通過合適的測評讓學(xué)生的自身特性得以發(fā)展。智慧課堂是基于科技的發(fā)展，以多媒體教學(xué)和多種教育平臺相融合，最大程度整合教學(xué)資源，打破了傳統(tǒng)教育模式中距離、時間的阻礙，更發(fā)達(dá)程度上鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生有效掌握知識點，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身情況進行分層學(xué)習(xí)[1]。

二、初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的方法

（一）加強情感發(fā)音

當(dāng)下的英語教學(xué)通常是培養(yǎng)學(xué)術(shù)的啞巴英語，會看、能聽、不會說。初中英語教師要在課堂上鍛煉學(xué)生的口語能力，通過教師情感的渲染，激發(fā)學(xué)生在課堂開口說英語的熱情。教師課上的言語表述、情感力量直接影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在構(gòu)建智慧課堂時教師要用情感發(fā)言，讓感情與學(xué)生共鳴，在課堂上創(chuàng)造基于真實情感的英文對話。

例如，在講解《你是否去過博物館》的課程時，教師可以用英文講解自己的旅游經(jīng)歷，體現(xiàn)出旅游帶來的興奮感，與旅途見聞的新奇感激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，在分享結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生用英文講解自己的旅行經(jīng)歷，學(xué)生會因教師的分享而樂于分享自己的旅途喜悅。接下來教師可以用更加輕快的語調(diào)分享自己在中國名勝古跡的見聞，然后引入今天的課程。學(xué)生會因為開篇的互動分享感受到輕松的教學(xué)氛圍，進而能夠跟上老師的授課思路，當(dāng)課堂內(nèi)容大致講解完畢后可以開展分組對話的聯(lián)系，讓學(xué)生通過教師語言情感的變化感受到英語魅力，通過情感對話的分組練習(xí)能夠加深學(xué)生對知識點的應(yīng)用，加強學(xué)生的口語水平。

（二）增加師生互動

智慧課堂的核心內(nèi)容是愛，教師對學(xué)生的愛，學(xué)生對教師的愛，因此在智慧課堂中要求教師能夠看到學(xué)生身上的長處與優(yōu)點，進而通過表揚促使學(xué)生將自身優(yōu)點擴大，引導(dǎo)學(xué)生對英語的熱愛，讓學(xué)生在課堂上有發(fā)表觀點的權(quán)利，讓學(xué)生感受到老師的尊重，在課堂上體現(xiàn)出師生平等的觀念。只有師生友善互動，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍活躍才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的英語成績[2]。

例如在講解《你愿意看一場比賽嗎？》的課程時，教師可以問學(xué)生“你最喜歡的節(jié)目有哪些？”通過對學(xué)生的思維引發(fā)開展課堂上的小討論，讓教學(xué)氛圍變的輕松愉快，然后開始to do用法的講解，這時候?qū)W生會發(fā)現(xiàn)在剛才的對話練習(xí)中已經(jīng)掌握了一些用法，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的靈活性與豐富性，讓學(xué)生能夠積極參加課堂活動，進而引起更多學(xué)生的情感共鳴，促進班級整體英語成績的提升。

（三）增加學(xué)生英語文化

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方法也逐漸產(chǎn)生了變化，最明顯的就是多媒體教具在課堂上被廣發(fā)應(yīng)用，教師可以通過使用多媒體教具活躍課堂氣氛，減少板書書寫的時間，加快課堂節(jié)奏，提升教學(xué)效果，提高課堂效率。在英語課堂中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，讓學(xué)生通過了解英語的文化背景，進而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的枯燥感，但是培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)不是培養(yǎng)學(xué)生崇洋媚外的心理，教師要對學(xué)生的思想進行把控，在教學(xué)中不要體現(xiàn)出過于極端的思想，讓學(xué)生能以批判性的眼觀看待英語文化背景，吸收外國文化中的優(yōu)點，讓學(xué)生在英語文化的氣氛下進行英語的學(xué)習(xí)，能夠有效促進學(xué)生英語成績的提升。

在初中英語課堂上，教師可以將網(wǎng)絡(luò)平臺充分利用，通過播放英文視頻短片，讓學(xué)生更好的理解英語對話的實際背景與英文對話的真實含義。教師可以定期組織學(xué)生觀看英文原聲電影，進而激發(fā)班級整體對英語的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解中英文化的不同之處，讓學(xué)生學(xué)會尊重外國文化，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。

英語在人們的人常生活中越來越被廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生能從啞巴英語的教育模式中走出來是每位初中英語老師的重要任務(wù)。隨著初中英語智慧課堂被創(chuàng)建，學(xué)生開始善于在英語課堂發(fā)言，學(xué)生能感受到老師的平等與尊敬，進而產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜娟.“智慧課堂”教學(xué)模式下初中英語聽說教學(xué)探析[J].英語教師，2017，17（22）：128-129+132.

[2]陳曄.聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建初中英語智慧課堂[J].課程教育研究，2018（49）：108.