小學語文課堂學生評價對現代教學方式的影響

孫曉莉

摘 要：課堂學習評價具有鼓勵性、激勵性、矯治性的特點，對學生整體課堂學習效果有著無法代替的促進作用。小學階段的課程教學對于學生而言是整個學習生涯的黃金起步點，在學習過程中，教師對學生學習過程進行評價，一方面為學生日后學習態度的樹立奠定良好的基礎，希望借助科學合理的學習評價方式用來提高學生的學習興趣;另一方面有效的課堂評價可以對現代語文教學方式起到優化和改進作用。基于此點，本文通過探討小學語文課堂教學中，學生評價對現當代語文教學方式的影響，并結合實際小學校園學習生活，提出自我合理觀點。

關鍵詞：小學教育;學生學習評價;學習效果;現代教學方式

引言：小學語文課堂學生評價，泛指在小學語文教學過程中，教師通過對學生日常課堂表現展開分析和記錄，并結合實際學習情況，對其在課堂中進行激勵性語言的評價，這整個評價流程被稱之為課堂學生評價系統。

科學、嚴謹的課堂學習評價可以幫助學生培養良好的學習態度，端正學習過程中所產生的不良習慣，提高學生的學習興趣，引導學生培養自我主動學習的能力，讓學生真正意義上愛上學習，對于小學生而言更是如此。小學階段的學生，正處于學習的黃金啟蒙期，是邁向人生求學之路的第一站，在整個小學學習過程中，教師的課堂學習評價對學生而言起著至關重要的促進作用。學習評價是雙項的，無論是對于學生還是教師而言，都是彼此之間信任和鼓勵的最完美橋梁。科學有效的學習評價不僅影響著師生之間的關系，對現代教學方式的轉變和優化也起著至關重要的促進作用。

一、小學語文課堂中學生評價的作用分析

在現代新課標的教育標準下，小學課堂學生評價是針對學生日常學習過程表現的評價，是教師出于鼓勵和引導的角度對學生進行表現評估的重要方式。其評價根本目的在于開發學生的學習機動性，端正學生學習態度，養成良好的學習習慣，這整個評價過程并非是對學生的一種簡單表現測評。科學、有效的課堂學生評價可以塑造活躍、積極的課堂學習氛圍，沖鋒調動學生的上課積極性，尤其是對于小學生而言，是培養良好學習課堂習慣最為有效的方式。

二、小學語文課堂中學生評價對現代教學方式的影響

（一）有效的小學語文課堂學生評價促進現代教學方式改革

隨著我國綜合實力的不斷提升，現當代教育水平與以往相比有著巨大的變化。現代社會，對于學生文化素質教育越發的重視，尤其是對于小學教育這一啟蒙學習階段更是如此。

現代教育部門對校園文化教學方式的改革和創新，其根本目的在于摒棄傳統老舊、死板的教學方案，緊隨社會教育整體發展，以培養學生主動學習能力為基礎引導方向，其中最為顯著的教學方式改革，便是課堂學生評價活動的展開。以小學語文課堂教學為例，作為小學教語文教師要充分對學生年齡層次和心理發育層次進行合理認知，通過課堂學生學習評價的方式培養學生基礎的學習態度，并常以激勵性質的評價來提高小學生的學習興趣，從小教導學生何為學習，學習的意義在哪，以及正確學習方式的培養。對于現代教學方式而言，教師采用有效的課堂學習評價方式促進小學生學習態度的養成，一方面是出于學生的培養角度;而另一方面則是對現代教學方式改革起著促進作用，在一定程度上縮短了教育方式改革的步伐，社會教育水平發展做出巨大的貢獻。

（二）小學語文課堂學生評價影響現代教學方式整體教學效果

學習環境影響學生學習情緒，好的學習環境可以塑造良好的學習氛圍，為整個學習過程奠定堅實的學習環境基礎。小學生處于學習開發的黃金時期，亦是身心啟蒙教育的重點核心階段，尤其是對于小學語文課堂教學而言，學習氛圍的帶動能夠更有效地調整課堂學習效果，例如教師在對學生進行激勵性的表現評價的過程也是幫助學生從小樹立學習自信心的過程，對于小學生而言，一旦樹立了良好的學習自信心對于日后的學習將是起到事半功倍的作用。

另一方面，小學作為幼兒學習的第一階段，非常容易受到外界因素的影響干擾。也就是說，教師在小學語文課堂教學中，以激勵性學生評價方式帶動一位學生的上課積極性，便可以借助該學生的影響作用來帶動整體課堂的教學氣氛，是對現代教學方式提高教學效果最為便捷的方式之一。小學語文課堂中，教師對學生課堂學習評價的科學性和嚴謹性，可以幫助教師充分帶動整體課堂學習氛圍，對于提高課堂學校效果而言有著促進與改善作用。

結語：本文通過對小學語文課堂學生評價的意義和作用，以及對現代教學方式的影響展開論述研究，其目的在于對小學教師對學生的學習評價作用以及方式進行詳細的分析，并結合實際校園教學過程，提出自我對課堂學生評價的合理觀點，為現代教學方式的轉變與優化貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1]小學語文課堂激勵性口頭評價對學生的影響研究[J].周峰.課程教育研究. 2016

[2]口頭激勵性評價在小學語文課堂教學中的運用[J].翟艷偉.讀與寫（教育教學刊）. 2014

[3]激勵性口頭評價對學生課堂參與的影響[J].李臻.文學教育（下）.2015

[4]淺析小學語文課堂激勵性口頭評價對學生的影響[J].譚影.品牌. 2015

[5]激勵性口頭評價讓學生的思維飛揚[J].陳楓.現代交際.2015

[6]小學語文課堂激勵性口頭評價對學生的影響[J].吳珊婷.求知導刊. 2015