生活因數學而精彩

翟亮

摘要：隨著新課程標準改革的不斷發展與深入，對小學數學課堂教學效率的要求越來越高。小學數學教師在教學過程中，要改變傳統教學觀念，在提高學生的學習能力和學習效率的同時，要切實培養學生的數學思維和實踐能力。教師要利用教學資源，創建情景教學，切實聯系生活實際，引導學生發現生活中的數學元素，營造充滿生活氣息的課堂學習氛圍，在小學數學課堂教學過程中實行生活化教學，有效促進學生的全面發展能力。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;有效措施

數學是一門實用性和理論性較強的學科，是學生學習生涯的重要基礎學科之一，對學生的邏輯能力和思維創造力有著較高的要求。但由于小學生的身心正處于發展的起步階段，各方面能力較弱，對新鮮事物有著強烈的好奇心，對于枯燥繁冗的課堂學習有著一定的抗拒心理。素質教育的推廣下，小學數學教師要切實以學生的個性發展為教學出發點，實行生活化教學，有效激發學生對數學的學習能力，讓學生切實感受到數學的學習魅力和學習樂趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，對學生的動手操作能力的培養也有著積極的推進作用。

一、小學數學課堂教學現狀

受傳統應試教育思維的影響，小學數學教師在課堂教學過程中，更加注重的是對考試內容的講解。為了趕教學進度，教師采用的是單一的灌輸式教學，將知識內容一味地傳授給學生，學生被迫學習，課堂氛圍低沉，學生的課堂參與度不高，教師忽視了對學生學習能力和思維能力的培養，使得學生的學習水平不高。另一方面，小學生的身心正處于發展的基礎階段，各方面能力不成熟，好奇心較強，注意力難以長時間集中在枯燥繁冗的課堂學習上，對抽象的數學學習更是產生了畏懼心理。多方面影響下，學生逐漸失去了對數學的學習興趣，學習積極性不高，學習效率有限。

二、生活化教學實行在小學數學教學中的必要性

數學來源于生活又應用于生活，是一切科學研究和發明創造的基礎，是日常生活中應用最普遍的學科[1]。在小學數學課堂教學過程中，充分運用生活化教學有著很重要的意義：

（一）有利于激發學生的學習積極性，維護學習主體性

實行生活化教學，教師要從學生的個性發展出發，利用教學資源，將抽象的理論知識形象化、具體化。在小學數學教學過程中，營造生動形象的課堂學習氛圍，改變教學策略，有效迎合小學生的身心發展特點，吸引學生的課堂注意力，激發學習積極性和主動性，增強課堂互動性，提高學生的課堂參與度，有效維護學生在課堂學習上的主體地位，提高學生的學習水平。

（二）有利于教師優化教學策略，提高課堂教學效率

小學數學教師在應用生活化進行教學時，對學生的學習水平和知識接受能力有一定的掌握和了解。教師要改變傳統教學觀念，突破傳統教學模式帶來的禁錮，不斷豐富自身的專業知識，優化調整教學策略，使之能夠滿足學生日益增長的學習需求，增加課堂生動性，有效提高小學數學課堂教學效率。

三、在小學數學教學中實行生活化教學的有效策略

（一）創建情景教學，增添課堂生活氣息

數學學科具有較強的抽象性和邏輯性，而小學生的身心發展使得其不具備較強的心理認知能力和記憶理解能力，對于抽象復雜的理論知識的理解有很大的難度[2]。因此，在小學數學教學過程中，教師要根據教學內容，創建相對應的生活情景教學，增添課堂學習的生活氣息。如在講解《位置與方向》一課時，由于小學生的方向感較差，僅僅通過課本教材的講解，學生對位置和方向的理解程度不高。教師可以將教室作為設為一個小區域，將組與組之間的通道作為街道路線，將每一張課桌設為生活中創建的地點如銀行、學習、圖書館等，讓學生根據所學內容進行場景演繹，有效吸引學生的課堂注意力，幫助學生更好的理解掌握知識內容。

（二）切實聯系生活，充分調動學生的學習積極性

數學是一門實用性較強的學科，小學數學教師在教學過程中，要切實將生活實際有效地融入到理論知識中，幫助學生更好地理解掌握知識點。如在進行“加減乘除”四則運算法則的教學過程中，教師要切實聯系生活實際如超市買賣等，讓學生以買家和賣家的身份進行角色演繹，讓學生在活動過程中掌握此知識內容，充分調動學生的學習積極性。

（三）挖掘生活元素，提高實踐能力

在小學數學課堂教學過程中，教師不僅要提高學生的數學學習效率，更要培養學生對數學的應用能力，教師要鼓勵引導學生發現生活中的數學元素，挖掘課本知識中的生活元素，有效提高學生的實踐能力。例如在講解《時分秒》一課時，教師可以根據知識內容和生活實際，讓學生有效地區分掌握時間點、時間段等知識點，有效突破此重難點知識，提高學生的學習效率和學習水平。

結束語：

綜上所述，在小學數學課堂教學過程中，教師要切實聯系生活實際，導入生活情境，鼓勵引導學生發現生活中的數學元素，讓學生在學習中生活，在生活中感受到數學的魅力，切實培養學生的數學思維能力，拓展學生的知識面，深化知識體系內容，有效提高學生的學習能力和學習效率，提高學生的全面發展能力，讓生活因數學變得更加精彩，讓數學因生活變得更加有趣，提高小學數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]劉東麗.淺談小學數學教學中的生活化教學策略.[J]中國校外教育.2019.07：55、100.

[2]梁跟尚.淺談新時代下的小學數學生活化教學.[J]學周刊.2019年8月第24期：33.