小學音樂有效教學策略探究

何蓓

摘要：音樂學科是小學階段教學體系內的重要組成部分，有效的音樂課堂教學有助于班級學生音樂視聽能力、音樂鑒賞能力的提升，音樂教師要積極的減少應試教育所帶來的影響，全面的重視起音樂學科的課堂教學，積極的對音樂課堂教學中存在的各種問題進行分析、研究和解決，進一步的完善音樂課堂的教學，不斷的促進音樂課堂教學有效性的提升，為小學生更好的掌握音樂知識技能、不斷的提升音樂綜合素養創造良好前提。本文將就小學音樂有效教學策略進行討論。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;有效性;策略;探究

隨著教育教學的不斷改革，教師對音樂學科課堂教學的重視力度在進一步提升，音樂課堂的教學生機和活力也被進一步的激發，但是音樂學科課堂教學中還存在輕視備課、信息技術運用不合理、教學評價形式單一等突出問題，制約著音樂課堂教學有效性的進一步提升，需要音樂教師對此進行研究和解決。

一、要積極強化備課工作

備課是小學音樂課堂教學的準備環節，也是開展課堂有效教學的基礎，從目前的音樂課堂教學實際情況來看，我們對備課工作的重視程度還不夠高，導致部分教師在教學中無法有效的應對課堂的生成和突出情況，自然不利于音樂課堂教學效果的優化，需要音樂教師積極的重視起備課工作。例如，在學習《漁舟唱晚》音樂內容時，其一，分析學情。需要音樂教師較好的把握學生的音樂基礎知識儲備情況、學生最近一段時間以來的學習狀態以及學生的成績變化情況等等，只有教師全面的分析和把握好學情，才可以抓住備課的“牛鼻子”。其二，研究教學內容。需要音樂教師積極的對具體的教學內容進行細化研究，如該節課需要學習的主要內容有哪些？該節課分為幾個具體的教學模塊？學生可能在學習哪些內容時存在問題？等等，只有教師精準化的對教學內容進行剖析和把握，才可以知道課堂教學中該教些什么。最后，教學目標設置。教學目標是音樂課堂教學的指引，音樂教師要結合小學生的音樂學習水平及具體的教學內容來合理的進行目標設置，如復習上節課的歌曲《晚風》;有感情的演唱《漁舟唱晚》音樂曲目;感悟《漁舟唱晚》的情境畫面;理解所表達的音樂情感等等，讓有效的備課促進課堂教學有效性的提升。

二、要合理運用信息技術

目前，隨著教育部“教育信息化2.0行動計劃”的提升，信息化的教學手段逐漸被應用到音樂課堂的教學之中，也有效的促進了音樂課堂教學水準的提升，音樂教師要把握好信息化教學的特點，合理的借助信息技術的優勢，不斷的優化音樂課堂教學。例如，在學習《豐收鑼鼓》知識內容時，首先教師可以借助短視頻的形式向學生形象具體的呈現一幅秋天收獲、人們敲鑼打鼓的動態畫面，有效的激發學生對這種生活的向往，并讓學生對《豐收鑼鼓》音樂內容有一個初步的感知。其次教師可以播放該首曲目的音頻，并列出需要學生思考的問題，如這首曲目中包含幾種樂器的音色？表現了什么樣的音樂特點？抒發了勞動人民什么樣的情感？等等讓學生仔細的聆聽和認真的思考，有效的提升學生學習的欲望。最后，音樂教師可以使用PPT課件與微課視頻對《豐收鑼鼓》音樂曲目進行細致化與全面化的講解，讓學生在形象的畫面和有趣的形式下，不斷的加深對該節課音樂曲目的認知和理解，有效的促進課堂教學效率的提升。

三、要組織開展多元評價

教學評價是音樂課堂教學的基本組成環節，通過高質量的課堂評價可以較好的對學生在課堂的學習進行總結，并可以有效的發現學生存在的問題，給學生提出具有針對性和指引性的改進建議，音樂教師要積極的組織開展多元化的課堂評價，不斷的促進學生去改進和提升。例如，在學習了《可愛的家》音樂曲目后，首先可以讓學生對自己進行評價，如學生A稱其對于該曲目的特點、表現情感等內容有了很好的理解，但在具體的演唱過程中存在跟不上節拍、音調把握不準的問題，需要反思。緊接著可以讓學生進行互相評價，如學生B評價學生A稱，A同學在課堂課堂比較活潑，學習態度積極，但是有時候會“偷懶”，在課堂干一些別的事情，需要進行改進。最后，音樂教師可以給予學生綜合性的評價，如對于學生A學習態度比較認真，較好的掌握了該節課的內容提出表揚，對于其在實際的演唱環節存在的突出問題進行認真的分析和研究，并為學生指出改進的方向，同時，要求學生在課堂要注意力集中，不能做其他的事情等等，從而在多元化的評價中有助于學生的不斷改進和提升。

綜上所述，小學音樂教師要樹立正確的教學理念，積極的擺脫應試教育的影響，合理對音樂課堂教學的每一個環節進行有效的改進和優化，并在音樂教學的過程中認真的進行教學準備工作、合理有效的使用信息技術、積極的提升教學評價的客觀性與合理性，不斷的完善小學音樂課堂的教學，進一步釋放音樂課堂的教學活力，有效的促進學生音樂知識素養的培養。

參考文獻：

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