淺析如何加強小學語文教學模式

孫軍耀

摘要：本文分析了拓展小學語文課外活動的作用，闡述了如何進行小學語文教學拓展活動，以期用這種方式教給孩子們運用知識，并且嘗試著自主學習知識。

關鍵詞：小學語文;課外活動;語文教學方式

小學語文教學應具有較強的趣味性，由于學生的年齡比較小，在知識的理解與接受能力方面比較欠缺，教師應先調動起學生學習語文知識的熱情與興趣，適當的增加課外活動，使學生從心理上喜歡這門課程，并且積極與教師互動，這樣才能提高教學的質量。

小學教學最大的特點就是需要滿足孩子的天性，將教學目標以一種快樂的方式展現出來。用更加貼近孩子天性的方式進行教學有很多種方法，其中積極開展課外活動就是一種非常有效的教學方法。

1、拓展小學語文課外活動的作用

1.1 課外活動是提高教學質量的重要手段

小學生天性好動、愛玩，由于心理發展規律和年齡的特點很容易受到外界因素的影響，在課堂上注意力很容易分散，傳統教學模式無法滿足小學生的特點。開展課外活動的形式靈活多樣，內容豐富多彩，有利于調動學生的積極性，提高對語文的關注度，接受、喜歡語文學科，在語文學習過程中充分發揮主觀能動性，提高學習效率和教學質量。語文課本上有很多生動有趣的故事，例如《烏鴉喝水》、《猴子撈月》、《烏鴉喝水》等，學生可以通過課外活動親自體驗，和大家分享自己的感受，對課文的理解會深刻很多。

1.2 課外活動是學生全面發展的基礎

目前學生的總體狀態是被動接受教師的知識，在學習過程中很少會發揮主動性，不能積極主動地參與到教學活動中，對語文的學習興趣逐漸降低。課外活動為學生提供了較輕松的環境，學生能夠在輕松的心理狀態下接受知識，也會學到很多在課本上學不到的知識，能夠增強對外界的認知能力。學生學習積極性高，愿意和同學分享感受，學會傾聽他人的訴說，學會尊重他人。學生的綜合素質和能力能夠有效提高，教學質量有明顯提高。

1.3 有助于因材施教

學生在課外活動中會發現自己喜歡的學習方式和適合自己特點的方式，并在活動中展示自己的優勢。教師可以根據學生的不同喜好安排教學活動，做到因材施教，培養學生的興趣和特長。

1.4 促進教育發展

通過課外活動，學生的自主學習能力得到提高，在沒有教師的情況下也可以獨立完成一些學習任務，同時豐富學生的生活，獲取更多的知識，開闊學生的視野，為以后的發展和成長奠定堅實的基礎。

2、如何進行小學語文教學拓展活動

2.1 增加課外閱讀量

語文是獲取漢語語言學習的主要學科，也是其他學科學習的重要條件。由于小學語文課時有限，教師要安排學生進行課外閱讀活動。教師可以定期選擇一個時間段作為學生課外閱讀的時間，并在閱讀活動結束后進行總結和講述，加深學生對課外知識的印象。在學習課文知識的過程中，讓學生閱讀與文章相關的資料，布置問題，讓學生邊閱讀邊思考問題。例如，學習《動物過冬》時，可以給學生安排了解各種動物過冬的任務，并選擇自己最喜歡的動物和同學分享其如何過冬。學生的閱讀面拓寬了，知識積累增多了，達到了事半功倍的效果。

2.2 開展知識競賽

為了給學生營造更好的學習氛圍，教師可以根據所講的知識內容開展知識競賽活動。例如，很多學生對漢字的正確書寫掌握不到位，為了提高學生漢字的掌握程度，可以開展漢字聽寫大會，提高學生漢字掌握的準確性;對于課文朗讀中沒有感情、唱讀的情況可開展課文朗讀比賽，培養學生的朗讀技巧和節奏感，豐富學生的情感。

對學生在學習過程中暴露出的問題可以采取有效措施解決，采用適合學生的方法尤為重要，首先要激發學生的學習興趣，讓學生感受語文的魅力和學習的樂趣;其次，掌握學習技巧，提高學習能力和認知水平。

2.3 組織主題活動

語文中有很多教學理念需要足夠的空間教學，因此，課余時間教師可以安排與教學理念符合的主題活動，給予學生足夠的空間學習。例如，在講《富饒的西沙群島》一課時，可以舉行贊揚祖國大好河山的主題活動，讓學生收集祖國大好河山的圖片和描寫大好河山的文章、詩歌與古詩詞等資料，讓學生了解我國山河的壯觀和奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.4 開展實踐活動

受到應試教育的影響，學生的課余生活單一沒有趣味，對外界事物的了解是表面的，這不利于激發學生學習語文的興趣，課外知識的積累受到阻礙。學生的知識積累不夠，在寫作過程中就沒有足夠的素材，寫出來的文章往往是生搬硬套、構造虛假的故事，沒有表述自己的真實情感，缺乏真實的感知和體會。為了改善這種情況，教師要組織學生開展實踐活動，感悟生活中的真實情感，避免千篇一律的寫作情況。學生的情感體會能夠得到提升，生活閱歷會增加，能夠學會用文字表述自己的真實情感。

2.5 開展興趣活動

小學生對身邊的事物都很好奇，在學習語文過程中會產生很多好奇感，對知識有強烈的求知欲望，但由于語文課時和客觀條件的限制，學生的學習需求不能得到滿足。興趣小組是指讓有同樣興趣的學生組成一個小組，進行溝通和交流。例如，對寫作感興趣的可以組成寫作小組，教師教授他們寫作技巧，幫助他們進一步提高寫作能力;對成語感興趣的學生可以成立成語小組，培養他們對成語的理解能力和運用能力，加深他們對中華文化的理解。興趣小組的成立，能夠激發和提高學生的學習興趣，加深對語文知識的理解和掌握，提高語文學習能力和語文素養。

3、結束語

小學生語文教育不是一成不變的，要根據學生的特點，根據新時代的要求，不斷地進行教學方法的創新。只有創新了才會發展，只有教學方法發展了，教學質量才會邁向一個新的臺階。積極拓展小學語文的課外活動，正是在這種新的教育環境下，蘊育出來的新型教學形式，既是時代的需要，也是教學的必然結果，實踐證明，只有開展靈活多樣的語文課外活動，才能提升小學生的學習興趣，小學生的教學質量才有可能發生一個質的變化。

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（陜西省渭南市大荔縣羌白鎮中心小學 ?陜西渭南 ?715103）