新背景下高中體育足球教學(xué)的發(fā)展方向與實踐方略

孫川

【摘要】? 素質(zhì)教育背景下對學(xué)生綜合能力的要求正在提升，在新課程改革環(huán)境中，高中體育足球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，重視體育教學(xué)對于高中生身心發(fā)展的價值與意義，采用更科學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)與健全的心靈發(fā)展。足球教學(xué)是現(xiàn)代體育課程中一個重要的部分，作為世界第一運動，足球在我國已有悠久的發(fā)展歷史，但當(dāng)前我國的足球運動水平卻與國家地位不相符合，培養(yǎng)足球人才、促進足球職業(yè)化水平提升，應(yīng)當(dāng)成為眾多教育工作者重點研究的課題之一，可以說足球教育在高中體育中具有相當(dāng)?shù)钠惹行浴１疚牧⒆銓嵺`對高中足球基礎(chǔ)教育展開了探索與研究。

【關(guān)鍵詞】? 課程改革 足球教學(xué) 高中體育

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-043-010

前言

國家體育總局和教育部聯(lián)合提出了足球教育改革與教育發(fā)展的總體計劃，高中體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革發(fā)展，積極探索足球教學(xué)的實踐方略，從足球活動中增強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，也放松學(xué)生的應(yīng)試負擔(dān)，幫助學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才。

1.教學(xué)改革背景下開展高中體育足球教學(xué)的價值

在高中體育學(xué)科中開展足球教學(xué)具有多層面的實踐價值。首先，足球教學(xué)有助于緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在積極的合作與對抗運動中感受到體育的快樂，提升學(xué)生對于足球的興趣，同時幫助學(xué)生強身健體，讓強健的體魄成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的保障。另一方面，開展高中體育足球教學(xué)有助于完善當(dāng)前國內(nèi)的足球教育系統(tǒng)，推進現(xiàn)代化足球教育體系的發(fā)展，從校園到職業(yè)，挖掘和培養(yǎng)更多熱愛足球、具備職業(yè)素養(yǎng)的儲備人才，高中足球教學(xué)還是實踐現(xiàn)代培養(yǎng)理念、踐行科學(xué)訓(xùn)練方式的重要陣地，高效的足球教學(xué)能夠擴大中國的足球隊伍，促使中國足球快速發(fā)展，在當(dāng)前青黃不接的中國足球發(fā)展現(xiàn)狀下，儲備人才必須從中學(xué)抓起，提升高中足球教學(xué)實踐性顯得刻不容緩。

2.當(dāng)前高中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀及問題成因

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚需完善

為了促使校園足球教育飛速發(fā)展，近年來國家加大了對高中足球教學(xué)及各項足球賽事的扶持力度，但分散到各個高中學(xué)校，扶持資金仍然不足以支撐足球運動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，訓(xùn)練維護費用、學(xué)生參賽費用等開支對于開展持續(xù)性的足球訓(xùn)練而言也是一個明顯的難題，學(xué)校與教師有心無力。

2.2 教師對足球運動認識不明

受當(dāng)前激烈的人才競爭影響，高中體育學(xué)科在高中教育中占比較低，課堂教學(xué)時間有限，甚至很多教師為應(yīng)試學(xué)科讓道，進一步稀釋了高中足球教學(xué)的空間，這是因為教師未能認識到足球教學(xué)、體育教學(xué)的重要性，教學(xué)工作實效性低，教學(xué)情況與教學(xué)大綱不相符合。

2.3 學(xué)業(yè)壓力影響學(xué)生積極性

高中生處于升學(xué)關(guān)鍵時期，在社會、家庭和學(xué)校等多方面因素作用下，學(xué)生埋首于應(yīng)試科目的練習(xí)中，對于足球運動的積極性不高，即使部分學(xué)生對足球教學(xué)充滿興趣，隨著高中課業(yè)壓力的增加，也會逐漸放棄對于足球的喜愛，導(dǎo)致當(dāng)前高中體育足球教學(xué)缺乏學(xué)生基礎(chǔ)。

3.提升高中體育足球教學(xué)有效性的實踐方略

3.1 游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師占據(jù)主導(dǎo)者位置，學(xué)生按照教師給出的鍛煉任務(wù)開展學(xué)習(xí)活動，自身的主觀能動性得不到發(fā)揮，對于體育鍛煉的興趣不高，即使完成了教師給出的任務(wù)，也很難對體育項目產(chǎn)生切實的感受，這對于學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣是不利的。為挖掘足球教學(xué)的快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以導(dǎo)入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中了解足球理論知識，在游戲?qū)嵺`中感受興趣。如教師在教授學(xué)生的帶球與傳球知識時，可以開展防火墻游戲，讓學(xué)生感受足球?qū)沟募で榕c快樂，且足球練習(xí)是團隊合作活動，教師可以讓學(xué)生分成兩個小組對戰(zhàn)，在對戰(zhàn)中感受團隊合作贏得成功的快樂，也可以在競爭中感受體育運動的熱血與激情。教師可以合理設(shè)置游戲時間，控制在15分鐘左右，受時間限制，學(xué)生會產(chǎn)生緊迫感，勢必促使學(xué)生提高攻防轉(zhuǎn)換能力，產(chǎn)生深入思考與實踐的興趣。

3.2 競技教學(xué)提升足球教學(xué)專業(yè)性

足球是多技能運動項目，在當(dāng)前環(huán)境下，采用競技教學(xué)模式有助于挖掘足球人才，更有助于學(xué)生掌握足球技巧，強化學(xué)生專業(yè)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、長期的運動習(xí)慣，切實在足球運動中得到體能與心智的提升。教師可以采用競技教學(xué)策略，讓學(xué)生根據(jù)實際情況與個人特點，以團隊為單位集中交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立競技意識，并在條件允許的情況下開展小組對抗賽，讓學(xué)生將所學(xué)的足球理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，落實足球素養(yǎng)、體育素養(yǎng)教育。同時，積極的運動還能幫助學(xué)生形成堅韌不拔的意志品質(zhì)，養(yǎng)成健全人格，團隊活動更能夠加強學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生樹立團隊合作意識，反饋到今后的學(xué)習(xí)與社會生活中，實現(xiàn)個人價值與集體價值的并行提升。

3.3 小場地教學(xué)最大化運用教學(xué)資源

傳統(tǒng)教學(xué)模式中高中體育足球教學(xué)強調(diào)理論教學(xué)，教師為完成教學(xué)大綱任務(wù)，會將教學(xué)集中在課堂上，以期提高學(xué)生理論能力，但足球運動需要的是結(jié)合理論不斷實踐，教師應(yīng)當(dāng)明確足球教學(xué)價值，將現(xiàn)有資源利用率最大化，采用小場地教學(xué)等，確保全體學(xué)生都能在高效教學(xué)課堂上展開訓(xùn)練，取得良好教學(xué)效果。如教師可以將操場劃分為各個區(qū)域，在進行理論知識講解后，為學(xué)生兩兩一組，提供熟悉技能的機會，然后再展開小型足球?qū)官悾迦艘唤M或十人一組開展短時間足球賽，足球賽應(yīng)當(dāng)嚴格遵循國際規(guī)則，但可以用不設(shè)置門衛(wèi)等、縮小比賽場地的方式，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)鞏固足球技巧。又如教師可以劃分場地，讓學(xué)生用障礙物穿越的方式提升傳球技巧，讓學(xué)生盡快提高運動能力，為正式對抗賽奠定基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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