小學(xué)英語詞匯教學(xué)引入語塊理論的有效策略

張永霞

摘要：詞匯是小學(xué)英語學(xué)科的基本教學(xué)內(nèi)容，關(guān)系著小學(xué)生英語語言能力的發(fā)展，所以小學(xué)英語教師必須要重視詞匯教學(xué)，完善學(xué)生的知識儲備。其中，語塊教學(xué)理論是指將詞匯知識、語法知識、語用活動與語篇活動整合為一體的教學(xué)方法，便于學(xué)生掌握更加完整、豐富的詞匯知識，便于學(xué)生積極應(yīng)用英語詞匯展開英語學(xué)習(xí)。本文將從滲透詞塊理論的詞匯記憶技巧、根據(jù)交際話題整合詞匯素材、根據(jù)英語交際優(yōu)化詞匯認(rèn)知三個角度來分析小學(xué)英語教師應(yīng)該如何應(yīng)用語塊教學(xué)理論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語、語塊教學(xué)理論、詞匯知識、整合策略

常規(guī)的小學(xué)英語教師在英語詞匯教學(xué)中比較看重知識容量，所以會要求小學(xué)生熟練背誦所有的詞匯知識，但是并沒有在語境前提下組織詞匯教學(xué)，而且缺乏必要的語用練習(xí)，所以小學(xué)生經(jīng)常會遺忘詞匯知識，卻不得不再次背誦。如此，學(xué)生則很難實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。其中，詞塊教學(xué)理論則可及時優(yōu)化學(xué)生的詞匯記憶方式，使其在語用、語篇與語法知識的啟發(fā)下優(yōu)化學(xué)生的詞匯知識結(jié)構(gòu)，可以有效提高學(xué)生的知識記憶能力，避免學(xué)生重新陷入學(xué)了就背、背了就忘、忘了再背的負(fù)面循環(huán)之中。因此，小學(xué)英語教師便要積極利用語塊理論來組織詞匯教學(xué)。

一、滲透詞塊理論的詞匯記憶技巧

歸根究底，詞匯教學(xué)雖然是小學(xué)英語教師所承擔(dān)的基本教學(xué)任務(wù)，但是最終的受益者卻是學(xué)生，因為識記、背誦與應(yīng)用詞匯知識的主體是小學(xué)生。……