生本教育理念在初中生物課堂中的教學實踐

左冬梅

摘要：隨著時代的發(fā)展和進步，新課改中提出的生本教育理念逐漸進入了廣大教師的心中，并且已經(jīng)被大部分教師應用到了教學實踐中。因此，作為一名初中生物教師，也應該認識到課堂的中心是學生，創(chuàng)設以學生為本的教學方法，將生本教育理念踐行在初中生物課堂之中。

關鍵詞：生本教學理念;初中深惡;教學實踐;教學中心;聯(lián)系生活;實驗操作

在生本教育的理念提出之后，不僅學校對教師如何在課堂教學中融入生本教育理念高度關注，家長、教師和學生也對此十分重視。所以作為一名初中生物教師，使生本教育的理念與生物課堂教學融合在一起，提升學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了教學的重點。下面，我將結(jié)合自身教學經(jīng)驗，對如何實現(xiàn)初中生物課堂的生本教育理念做一番闡述：

一、轉(zhuǎn)移教學中心，凸顯學生主體地位

在傳統(tǒng)的初中生物教學中，大部分教師上課都是以自己為課堂教學的中心，對學生灌輸知識，讓學生被動記憶，但是隨著新課改的實施，打破了這種不利于學生發(fā)展的教學模式，將以生為本的教育理念融入了課堂教學之中。因此，作為一名初中生物教師，應當告別傳統(tǒng)的教學方法，及時地轉(zhuǎn)移教學中心，發(fā)揮學生在課堂中的作用，凸顯學生的主體地位，讓學生成為課堂的中心。

例如，我在引導學生學習《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了這節(jié)課的探究提綱，讓學生獨立分析，探究這些問題。然后我將學生分成了學習小組，讓小組成員之間進行交流，并在交流過程中畫出細胞分裂的過程，每組派出一名代表描述其過程。之后，我又讓小組成員探究了細胞分裂過程中染色體的變化過程，使學生認識了細胞核中可以染成深顏色的物質(zhì)染色體由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，并讓小組成員之間總結(jié)了染色體數(shù)目保持一致的意義。最后，我以一個籃球和一個乒乓球為例，讓學生在課下探究細胞體積變大時，表面積和體積之比會發(fā)生什么變化，與細胞不能無限長有什么關系。這樣，我通過在課堂中開展小組合作的教學活動，提高了學生的獨立思考能力和團結(jié)協(xié)作意識，充分凸顯出了學生在課堂中的主體地位，有效地將生本教育理念融入到了初中生物課堂教學之中。

二、教學聯(lián)系生活，增強學生應用意識

初中生物中的學習內(nèi)容看似很深奧，其實這些知識都是來源于生活情境，但又高于生活情境，所以導致學生理解起來比較困難。因此，作為一名初中生物教師，可以將書本上的知識簡單化為貼近生活的事情，引發(fā)學生的思考，幫助學生理解和掌握生物知識，增強學生的應用意識，讓學生成為一個擁有實踐能力的人。

例如，我在引導學生學習《合理營養(yǎng)和視頻安全》這一節(jié)時，首先，我對學生說道：“民以食為天，隨著時代的不斷發(fā)展，生活質(zhì)量的不斷提高，人們越來越關注食品安全這一問題，那么大家覺得什么樣的飲食搭配才是最安全的呢？”學生描述自己的觀點時大部分都說的是喝白開水、吃瓜果蔬菜。我對學生提出的飲食觀點進行了表揚，然后我將愛吃巧克力和雞鴨魚肉的人用動畫形式展現(xiàn)給了學生，使學生受到心里上的刺激，讓學生認識到了合理膳食的重要性。之后，我為學生設計了一份營養(yǎng)合理的食譜，并對食譜中各種事物所含有的營養(yǎng)成分做了標注。最后，我通過一個生活短片讓學生深刻感受到了合理營養(yǎng)和食品安全的重要性。這樣，我通過在教學中聯(lián)系現(xiàn)實生活，提升了學生對營養(yǎng)和安全的關注，增強學生的應用意識，踐行了以生為本的教育理念。

三、參與實驗操作，提高學生實踐能力

生物作為一門理科學科，實驗是研究生物知識的基本方法，讓學生參與實驗不光能夠使其更好地理解理論知識，而且還能夠使學生各方面的能力得到提高。因此，作為一名初中生物教師，不僅要注重實驗教學，更要讓學生主動參與實驗操作，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生帶著一顆主動學習的心去學習生物知識。

例如，我在引導學生學習《練習使用顯微鏡》這一節(jié)時，首先，我指導學生通過閱讀教材認識了顯微鏡的取用和安放，并在進行演示實驗的過程中，對學生強調(diào)到安目鏡時，手指不要觸碰鏡頭，以免損壞顯微鏡，讓學生認識了使用顯微鏡時的注意事項。然后，我通過讓學生練習了一些習題，鞏固了學生對顯微鏡各個部分的認識與使用，并鼓勵學生親自操作顯微鏡，并讓一名膽大心細的同學來到我身邊使用顯微鏡觀察物體，我在一旁指導。之后，我設計了小組競賽，規(guī)定學生在2分鐘之內(nèi)找到物象，讓其他小組觀察實驗小組的成員操作是否規(guī)范。最后，我對本節(jié)課做了總結(jié)，使學生認識到了顯微鏡的重要作用，培養(yǎng)了學生愛護實驗器材的意識。這樣，我通過讓學生參與實驗操作，使學生學會了如何使用顯微鏡觀察清晰的圖形，提高了學生的動手實踐能力，認識到了科學和技術(shù)相互促進的關系，有效在初中生物課堂上踐行了以生為本的教育理念。

總而言之，以生為本的教育理念已經(jīng)提出了許久，且會一直進行下去，所以作為一名初中生物教師必須在課堂中尊重學生的天性和獨立性，通過引導學生，提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為生本教育理念在初中生物課堂之中的踐行奮斗終生。

參考文獻：

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