淺談小學英語教學如何激發學生興趣

隋立強

摘要：小學英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，因為學習興趣是學生學習的動力和源泉，是一個人認知某種客觀的、積極態度的一個傾向。因此，如何激發小學生學習英語的興趣尤為重要，是我們當英語教師的一項重要的教育教學任務。必須有步驟、有目的、有計劃地落實到我們的教育教學當中去。

關鍵詞：激發興趣;保持興趣;提高興趣

小學英語教育是英語教學的基礎，小學英語的教學直接影響學生在以后的英語學習。因此，對于小學英語來說，激發和培養學生學習英語的興趣，是我們當老師的一項重要任務。我們必須有計劃、有目的、有步驟地落實到我們的教育教學中去。

一、 興趣導入，上好入門第一課

學習需要動力，動力源于興趣。對初學英語的兒童來說，英語，一看課本，全是字母，似曾相識卻讀不出來，因為他們不是漢語拼音。針對這種情況，首先要激發學生興趣，上好入門第一課。

例如，在第一節英語課上，我首先放了一段歡快的英文歌曲來調動學生的情緒，接著又放了一段英語故事的錄音，讓學生體會英語舒暢、美妙的節奏，培養語感。之后，我把《學英語》教材中三個主線人物做成的手偶介紹給大家，并說他們將和大家一起學英語。當時，學生們的情緒和勁頭都被帶動起來了。

二、 注意聽說，減輕負擔，調動學英語的積極性

以往的英語教學，常常從字母、音標學起，而且配有大量的書寫練習。這樣會使學生感到郁悶、壓抑，學習興趣也會在讀讀寫寫中消失殆盡。

《學英語》教材強調交際和會話，重點在交談（聽和說）。兒童需要用習得母語的方法來學習英語，通過聽周圍的人講出的詞語去學習。可通過聽故事、聽兒歌、聽音樂等方式，在聽眾中了解英語語音、語調的變化，體會英語的節奏感。聽，會令他們好奇，會讓他們模仿去說。說的目的是讓學生開口，這是學的第一步，更是交流的根本。所以，當學生說英語時不要有錯必糾，挫傷他們的積極性。不必限制他們的說話內容。不用過于強調他們發音的長短、輕重。因為當學生喜歡聽，喜歡模仿，喜歡用英語說話時，他們自然會急于學習單詞、句子來滿足說的愿望和說的內容。在這種情況下，再來糾正他們的發音錯誤，教授他們英語知識，用讀寫的方法使其鞏固，學生便樂于接受了。

三、 利用實物、圖片等直觀教學手段，使學生興趣盎然的接受新知識

學是為了應用，因此應當學習和生活密切相關的知識，從學生接觸最多的實物入手，開展教學。一件實物，學生看得見摸得著，因而能有力的表明一個新的概念。只要可能，我都盡量把實物帶到課堂上來。通過展示圖片、個人照片、雜志和報紙上的照片等來教授新詞。學生見的實例越多，概念掌握的越好。如教Family這一單元時，我帶來一張全家照展示給學生，并讓學生拿來自己家的照片，用英語來把家庭成員介紹給大家。如果找不到圖片，可以自己動手畫出來。如快速畫出一系列臉型和表情，以示不同的感情，像happy ，sad ，I like/don’t like之類的抽象概念。

四、 創設情境，注重應用，讓學生在真實的語境中表現自己

句子的使用離不開情境，小學生最善于在真實的語境中接受語言知識。在日常教學中，可有意識的結合教材內容，創設一個真實的語境讓學生感知和體驗語言材料，并用之于實際，使英語教學變得自然、親切、有效。如學習了學校物品、食物、水果、飲料、衣服等話題和How much句型后，可設定一個商場購物場景，讓學生參與買賣東西，以此來加強句子的使用與交流。讓孩子們學了就會說，就能用，這樣的英語才有情趣。

五、 寓教于樂，應用多種教學手段，使課堂豐富多彩

小學生注意力時間太短，我們要抓住至一特點，豐富課堂內容，使學生保持學習興趣。在授課過程中配合所授知識常出示些色彩絢麗，內容豐富的幻燈片和圖片。在學習一段時間后方一段悠揚的樂曲，使學生放松一下緊張的神經，緩解一下疲勞，進行短暫的休息，在進入下一階段的學習。

進行游戲教學。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好玩的，是以游戲為生命的，”實踐證明，游戲活動可以促使兒童記憶力的發展。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學英語學生會記得快，記得牢。這樣既能鞏固知識，也能始終保持學習興趣。

國際上有一種比較流行的教學方法，叫“全部動作反應法 （Total Physical Response）”， ?就是讓學生邊聽邊做各種動作，只要學生理解教師的指令，并作出相應的反應.比如，叫人體部位的單詞時教師說： Touch your ears，學生可以照老師的指令做，實際上也是在掌握語言。這種方法對兒童和初學者非常有效。

當知識授完之后，要采用不同的方式，豐富的聯系手段來吸引學生們參與訓練，將所學的知識以他們喜愛的方式表現出來，以滿足其學習英語的欲望。

六、 營造英語氛圍，活躍課堂氣氛

為了創造輕松自然的氛圍，培養學生的學習興趣，在授新知識時，可設計學生參與教學活動，使他們在參與中提高興趣，獲得知識。如把全班分成若干小組，在黑板前張貼一張小組競爭示意圖，每小組可推薦一至二人作為代表參加競賽。一方面對教師講的知識看誰回答的又對又快;另一方面A組與B組互相提問或說出自己的見解，鞏固運用所學知識。這種方法可以培養學生注意力、觀察力、記憶力以及積極向上的競爭意識。對小學生的教育應以獎勵、鼓勵為主，以次調動學生的積極性。

七、 以融洽的師生關系保護興趣

我國近代教育家夏丐尊說過，教之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。古語說：“親其師而信其道。”小學生的學習興趣與教師有直接聯系，學生通常喜歡那位教師，也往往會喜歡這門學科。因此教師應該熱愛每一位學生，保護學生的積極性，培養學生良好的學習興趣.。把微笑帶進課堂，把歡樂帶給學生;英語教師應具備演員的特點，在孩子們面前應該笑口常開;應在課內課外對學生真誠、和藹，做學生的良師益友;與學生交心談心，幫助學生解決學習上的困難;多肯定學生的成績，在處理課堂上出現的問題時，要盡量淡化;要精心設計學生的作業并認真批閱;不罰作業，要耐心幫助后進生。以風趣、幽默和豐富的知識感化學生。課內課外可給學生講些英文笑話、國外趣聞，交叉英文歌曲，猜謎語等以培養師生的感情。

總之，教師在英語教學中必須努力，運用適合自己學生的恰當方法，激發學生“好知”、“樂知”的濃厚興趣，使每個小學生都能輕松愉快地學好英語。

參考文獻

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