多媒體技術在小學語文教學中的應用研究

陳武

【摘要】? 隨著科學技術的不斷深入和推進，現代信息技術已經被廣泛應用于我國社會發展中的各行各業。語文是小學教學中至關重要的一門學科，不僅僅包含著豐富的專業知識，更滲透著濃厚的人文素養，對于培養高水平的高素質的人才來說有著巨大的價值和意義。為打破傳統語文教學的壁壘，為促進我國教育事業的發展，本文主要以小學語文教學為中心，就多媒體技術的應用進行研究和分析。

【關鍵詞】? 多媒體技術 小學教育 語文教學 應用策略

【中圖分類號】? G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-183-01

近些年來，隨著教育全球化的推動，隨著新課改的落實與深入，隨著社會對人才需求的提升，小學教育受到了越來越多人士的關注和喜愛。語文教學是小學教育的重要組成部分，是促進學生與世界接觸交流的重要紐帶，多媒體技術的應用和普及給小學語文教學注入了新鮮的活力和力量，尤其是對于農村學校來說更是有著現實化和戰略性的意義和價值。

一、在小學語文教學中應用多媒體技術的含義

隨著科學技術的發展，隨著信息技術的革新，新時代下，各種各樣現代教育技術層出不窮，給我國教育事業注入了無限的生機和活力。其中尤以多媒體技術為主，目前，城市早已全面普及多媒體教學，而將多媒體技術應用并遍及于農村小學語文教學中，可以激發學生興趣、陶冶學生情操、拓展學生視野、提升課堂美感，有利于促進學生全面發展。

二、在小學語文教學中應用多媒體技術的策略

（一）應用多媒體技術構建教學情景

傳統的小學語文教學往往是以教師為主體，在教師的帶領下，學生進行思考和學習，學生以教師的意志為轉移，嚴重限制了學生思維，不利于推動小學語文的發展。應用多媒體技術打破傳統教學模式的壁壘，結合教學內容，創設出相關情景，讓學生們在情景里對所學的內容進行更深刻的了解和感受，將枯燥的文本與聲音、畫面聯合在一起，使小學語文課堂變得生動性、形象性，通過這樣的方式，一方面能夠讓學生們學習到新鮮的知識，一方面能夠引起學生與讀者之間的感情共鳴，從而促進小學語文教學課堂的發展。例如，教師在講《靜夜思》時，可以先利用多媒體向學生們播放一個有關于月夜的景象，同時配合以有關的純音樂，來為學生們營造出一個憂傷的、寧靜的月夜氛圍，以引導學生們能夠更加理解詩歌中所蘊含的意義，來激發學生與作者之間的共鳴，更深一步體會到何為思鄉情怯。通過這樣的方式，能夠有效帶動小學語文教學的發展，能夠顯著提升學生的人文主義素養。

（二）應用多媒體技術渲染課堂氛圍

針對于大多數小學生來說，思想尚不成熟，喜愛一切新鮮的事物，對于未知充滿著好奇和期待，教師在小學語文教學中可充分利用小學生的天性，可利用多媒體技術渲染出一個和諧、濃厚的學習氛圍，從而激發學生對于小學語文的學習興趣，提升小學生的學習自主性，提升小學語文教學質量。例如，教師在講《司馬光》時，可先利用多媒體展示出司馬光砸缸的圖片，然后讓學生們看圖講故事，說說自己對于圖片的理解并講述一下圖片中發生的故事。再進一步播放與司馬光砸缸有關的視頻，幫助學生們更深刻的意識到這篇文章講述的內容。最后以小組的形式，讓學生們進行角色扮演，充分調動課堂的氛圍。利用多媒體技術渲染小學語文教學的課堂氛圍，有利于讓學生們身臨其境的去體會文章中所蘊含的意義，加深學生對于本文學習的印象和感悟。

（三）應用多媒體技術融合“說”“識”教學

識字是小學語文教學的基礎，也是其中的重點內容，識字教學質量的高低直接影響到了學生后續語文的學習，尤其是對于低年級的學生來說，識字更是有著關鍵性的作用。漢字有著復雜的字音、字形、結構和內容，相近和相似的字詞數不勝數，在多種因素的共同影響之下，給學生的識字學習產生了極大的影響和阻礙。傳統的識字教學，教學模式死板，教學方式單一，學生學習興趣受到影響，缺乏自主性。在小學語文教學中，利用多媒體技術，將識字教學與學生身邊的環境聯系在一起，有助于推動小學識字教學的高效發展。利用多媒體技術和相關設備構建出漢字教學的相關情境，將與所學漢字有所關聯的音、形、意等各個方面的內容與學生的日常生活與周邊環境聯系在一起，將“說”與“識”有效聯合在一起。例如，教師在小學語文識字教學中，可以利用多媒體技術向學生播放有關于動物的視頻，引導學生們用幾個詞描述出所見動物，根據動物的特征將“說”與“識”充分融合在一起。

（四）應用多媒體技術延伸知識維度

將課堂還給學生，不僅僅是新課程改革提出來的重要目標之一，更是現代教育改革的首要任務和宗旨所在。改變傳統教學以教師為主體的教學方式，充分尊重學生的重要性，在現代小學語文教學中，教師需要結合教學內容，以學生為中心展開一系列的教學活動。在新形勢新背景之下，教師可以廣泛利用現代教育技術，例如多媒體技術等，結合教學內容，尋找和探索其他有關聯的知識，引導學生們進行暢所欲言，挖掘學生們的潛藏價值和積極性，打造更具趣味性、科學性、生動性、形象性小學語文課堂。

三、結束語

綜上所述，作為一種現代教育技術，多媒體技術在我國教育事業中已經得到了比較普遍的應用，并且取得了十分顯著的成就。小學教育是學生學習生涯的開端，語文教學是將學生與生活與世界聯系在一起的重要紐帶，將多媒體技術應用于小學語文教學中，從構建教學情景、渲染課堂氛圍、促進“說”與“識”教學融合、延伸知識維度等多個方面展開對其應用策略進行分析，旨推動我國教育事業持續發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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