核心素養下的初中英語閱讀文本分析

康璐

摘 要：在教育部下發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，明確的提出要構建核心素養教育培養體系，促使學生獲得學科學習的關鍵能力，在跨文化實際的時代背景下，英語是學生初中階段學習的一門重要學科，本文之中筆者結合自身的實踐教學經驗，對核心素養下的初中英語閱讀文本教學做出相關分析，希望能夠更好的發展學生英語閱讀能力。

關鍵詞：核心素養;初中英語;閱讀文本

前言：核心素養是學生適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力，在教育改革的新時代背景下，英語學科的核心素養主要包括語言能力、思維品質、文化品格、學習能力幾個方面，而閱讀是初中英語教學的重要組成部分，在初中英語閱讀文本教學中，教師能夠從核心素養培養出發，可以為學生的閱讀能力提升提供更好的保障，從而推動學生的英語學習得到更好的發展。

1.轉變教學觀念是核心素養的根本

核心素養理念的提出是為了改變應試教育所帶來的弊端，因此若是想要確保核心素養下的初中英語閱讀文本教學得到有效的落實，教師能夠轉變傳統應試教育思想十分重要，對此筆者提出以下幾個方面的建議。首先教師要從填鴨式的教學方法之中跳脫出來，在實際教學過程中，組織開展靈活多樣的教學方式，如要尊重學生的學習興趣，尊重學生的學習差異，采用情境教學、游戲教學、分層教學、合作教學等新型教學模式，將原本枯燥乏味的英語閱讀課堂，變得生動充滿趣味，這樣才能為學生的核心素養培養提供保障[1]。其次教師不能一味的追求分數的高低和閱讀知識的灌輸，要將學生的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力作為教學的重點，這樣學生才能在初中英語閱讀文本教學中得到更多的收獲，從而促使學生的英語核心素養得到更好的培養。

2.注重日常應用是核心素養的目標

在跨文化實際的時代背景下，核心素養下的初中英語閱讀文本教學，不應該是“啞巴式”的教學，應該將學生的日常生活語言交流運用作為根本目標，促使學生將文本閱讀中提取的知識，在現實生活之中靈活輸出，這是學生核心素養得到培養的重要體現[2]。如在學習《I’m watching TV》這節教學課程時，文本閱讀是以“主語+be+ving+…（主語正在干……）的”句式結構進行構建的，這也對學生需要從英語閱讀文本之中獲取的重要知識，而為了能夠促使學生活學活用，口語交際能力得到更好的進步提升，教師就可以讓學生在課下或者日常生活之中，用“主語+be+ving+…”的句式結構描述自己正在做的事情，這樣的教學方式不僅可以幫助學生加深閱讀知識理解，同時也促使學生的日常口語交際能力得到培養，是核心素養體系構建的重要體現。

3.文化意識滲透是核心素養的關鍵

語言和文化是密切相關的，“文化品格”是英語核心素養的重要組成部分，因此在核心素養下的初中英語閱讀文本教學，教師還應該強化對學生的文化意識滲透，促使學生對異國文化有更加深入的認識理解，從而促使學生形成跨文化的意識。如在學習《I’d like some noodles》這節課程教學時，教材閱讀文本之中，涉及很多關于食物的詞匯，其中有“noodles”“rice”“dumplings”等中式食物詞匯，還有“hamburgers”“chips”“sandwich”等西式食物詞匯。而飲食本就是文化的重要組成部分，不同國家的飲食，體現出不同國家的文化意識，為此在核心素養下的初中英語閱讀文本教學中，教師可以在文本閱讀知識講解時，向學生滲透飲食禮儀、飲食習慣、飲食風俗等方面的文化交際知識，這樣的初中英語閱讀文本教學拓寬了學生的文化視野，可促使學生的英語核心素養得到更好的培養。

4.課外閱讀拓展是核心素養的保障

常言道“厚積薄發，熟能生巧”，若是學生沒有大量的閱讀輸入，就很難得到良好的運用型輸出，因此在核心素養下的初中英語閱讀文本教學中，教師還應該強化學生的課外閱讀拓展學習，從而通過閱讀量的提升，幫助學生加大閱讀詞匯積累，并不斷的內化閱讀技巧，這樣學生的英語閱讀核心素養才能真正的得到培養。首先教師作為初中英語閱讀文本教學引領者，教師可以借助自身豐富的學識經驗，為學生推薦適合初中生閱讀的書籍，如刪減版的《魯賓遜漂流記》《俠盜羅賓漢》《愛麗絲夢游仙境》都是學生可以閱讀的篇目[3]。此外擴大閱讀的方式有很多，互聯網、電視、報刊、雜質等，都可以成為學生擴大閱讀的方式，在核心素養下的初中英語閱讀文本教學中，教師要幫助學生走出教材書本閱讀的局限，促使學生在更加廣闊的閱讀天地之中，得到核心素養能力的培養。

總結：

在教學改革的新形勢背景下，核心素養成為推動初中英語課程發展的核心理念，而閱讀作為初中英語教學的重要課型之一，閱讀學習是學生獲得外部知識和信息的重要手段，而核心素養下的初中英語閱讀文本教學，將發展學生的核心素養作為教學關鍵目標，這對學生的英語閱讀能力發展是具有重要裨益和好處的，可促使初中英語閱讀教學得到更好的變革和推動。

參考文獻

[1]許一純.核心素養導向下的初中英語起始教學藝術初探[J].校園英語（中旬），2018，（8）：150-151.

[2]劉源棍.基于核心素養視角下的初中英語閱讀課教學的探究[J].校園英語（上旬），2018，（8）：118-119.

[3]李彥芳.探討核心素養下初中生英語閱讀能力的提升[J].新課程·中旬，2018，（7）：183.