如何在小學體育與健康教學中滲透德育

陳萍

摘 要：小學體育與健康是強健學生體魄、豐富學生思想所必不可少的課程，在體育與健康教學中滲透德育可以提升學生品格、規范學生行為，為學生的健康積極發展奠定基礎。因此，教師應當采用多種有效的方式進行德育滲透，對學生產生潛移默化的影響。

關鍵詞：小學階段;體育與健康;德育教育;滲透策略

小學階段的學生正處于思想啟蒙階段，并且模仿能力很強，所以，在這一階段教師就需要讓學生明白什么是品德，什么是行為規范，換句話說，教師需要注重德育的滲透。基于此，教師在進行小學階段的體育與健康教學時，首先需要提升自身德育滲透的意識，其次，需要研究多種德育滲透方式，并將之學生實際情況進行結合，制定出多種有效的德育滲透策略，讓學生在體育與健康課程中既能得到身體的強健，又能獲得品德的升華。因此，本文從以下幾個方面入手來對在小學體育與健康教學中滲透德育的策略進行研究。

一、巧用語言滲透

巧用語言是進行德育滲透的常用方式，一來是因為語言滲透較為靈活，教師可以在任意合適的時機進行滲透，二來是因為語言具有很強的感染力，容易引發學生的思考，并對學生的思想和行為產生影響。因此，教師可以在體育與健康教學中尋找機會或者創造機會進行語言滲透，并且在滲透時注意語言的風格，即語言風格需要根據學生的實際情況而。

例如：在進行“隊列練習? 50米快速跑”的教學時，在課程剛開始的時候，為了激發學生的跑步動力，我告訴學生這節課跑得最快的學生會獲得班級“飛人”的稱號。小學生的好勝心很強，所以在剛開始跑步的時候，非常積極。但是在兩組50米快速跑結束之后，體力消耗很大，有些學生開始打退堂鼓，比如有學生覺得太累了，即使努力跑可能也得不到“飛人”的稱號，還不如不努力。鑒于此，我引導學生做幾個拉伸的動作，并在此過程中進行語言滲透，即：天下沒有免費的午餐，也沒有隨隨便便就能獲得的榮譽與稱號，短跑奧運冠軍披上國旗的那一刻非常光輝榮耀，但是為了那一刻的為國爭光，他們付出了日日夜夜、年復一年的努力。做事情重在堅持，只要堅持下去，可能下一刻就會成功。聽了我的話，學生在接下來的訓練中一掃之前的頹唐，重新積極起來。由此可見，運用語言滲透德育具有很好的效果。

二、妙用名人故事

名人故事帶有一定的引導作用，尤其是受學生關注較高的名人。因此，教師可以妙用名人故事進行德育滲透。也就是說，教師可以根據不同的體育與健康教學的內容篩選不同的名人故事，并且，在故事滲透過程中，教師需要時刻關注學生的狀態，以此來判斷他們的接受能力，如果沒有達到預期的效果，教師需要及時進行調整和優化。

例如：在進行“籃球活動”的教學時，我給學生講了籃球名人科比和姚明的故事。具體來說，在教學過程中，有學生投球總是投不進，因此抱怨連連，抱怨天氣不好，球不好，也有學生球投的很好，因此覺得不用多加練習，等等。觀察到學生的這些情況，我給學生講了科比和姚明的故事，即我先問學生知不知道這個兩個人是誰，學生紛紛點頭，即使平時不關注籃球，也知道他們的名氣。鑒于此，我告訴學生科比會凌晨四點起來練球，這么簡單的投球動作，他每天都練。姚明為了打好籃球，經常練習到凌晨。即使如此，他們也不是每個球都能投進的，抱怨沒用，只能更加努力，并且，他們不會為自己取得的成就沾沾自喜，而是會更加努力，努力突破自我。聽了這兩位名人的事跡，再聯想自身，很多學生都有了感悟。因此，教師需要妙用名人故事滲透德育。

三、活用多樣游戲

在游戲中進行德育滲透可以提升學生的專注力和理解力，優化德育滲透的效果，并且，游戲是體育與健康教學的有效方式。因此，教師需要根據體育與健康的課程內容進行游戲的設計，并在游戲環節中滲透德育的內容，這樣一來，學生玩游戲的過程既是進行體育學習的過程，又是感受德育的過程。需要注意的是，教師應當合理把控游戲節奏，力求發揮出游戲的最優效果。

例如：在進行“蹲跳起”的教學時，我組織學生進行了分組游戲。具體來說，我將學生分為兩組，游戲共分為兩個環節，第一個環節是“8”字形接力跑，即每組的學生都需要跑“8”字，率先完成的小組獲勝;第二個環節是聽指令蹲跳起，每一組的學生都分成四行，我的指令類似于“第二行三位蹲起跳”，意思就是第二行的三位學生進行蹲起跳，至于具體是哪三位學生來完成這個指令，學生需要提前商量好，這對學生的思維能力和合作意識很好的鍛煉。第二個游戲環節需要頭腦與身體高度協調，有的學生在游戲中出現了失誤，有同學安慰，但也有同學覺得受到了拖累，鑒于此，我告訴學生每個小組都是一個整體，是一個團隊，要想取得游戲的勝利，集體榮譽感和團隊意識很重要。通過這樣的游戲，德育滲透效果極佳。

總而言之，知識與品德對于學生的發展而言同樣重要，知識決定學生能走多高，而品德決定學生能走多遠。因此，教師需要在小學體育與健康教學過程中有計劃地進行德育滲透，對學生產生“潤物細無聲”的浸潤，為學生成長為一個知識淵博、品德高尚的人奠定基礎。

參考文獻

[1]鄒美文.核心素養下小學體育教學中滲透德育的實踐與探索[J].體育師友，2018，41（05）：8-10.

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