初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用名著學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法探究

段彬

摘要：隨著我國(guó)新課改深入發(fā)展，教學(xué)思想、育人手段隨之革新，為優(yōu)化配置教育資源，完善教學(xué)體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，其中利用名著學(xué)習(xí)寫(xiě)作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，助力學(xué)生累積更多詞匯量，掌握更多寫(xiě)作方法，還能豐富寫(xiě)作教學(xué)方法，提高教師寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用名著學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，以期提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)綜合質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ?課堂教學(xué) ?名著 ?寫(xiě)作

寫(xiě)作是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)重要內(nèi)容之一，關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育成效，為此教師需立足新課改背景，以先進(jìn)教學(xué)理念為“魂”，以科學(xué)教學(xué)方法為“骨”，打造契合新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)需求的寫(xiě)作教學(xué)體系，繼而有效落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，基于此為使初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，研究利用名著學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法顯得尤為重要。

一、以人為本，靈活選擇名著

以人為本即將學(xué)生視為初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)主體，側(cè)重發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，用學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性驅(qū)動(dòng)講堂，削減語(yǔ)文教學(xué)阻力，為有效落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，這就需要初中語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇名著，確保學(xué)生想讀、愛(ài)度、能讀、會(huì)讀，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，以名著為載體，拉近學(xué)生與寫(xiě)作知識(shí)之間的距離。

例如，教師可為學(xué)生介紹《童年》、《魯濱孫漂流記》、《西游記》、《名人傳》等適合學(xué)生品讀的名著，教師介紹需圍繞名著主旨、寫(xiě)作形式、品讀……