農村初中美術課教學中德育浸透與體會

李錦彤

【摘要】 ?美術是對學生進行美育教育的主要途徑，同時美術課堂也是培育學生德智體美勞全面發展的重要場所之一。通過在初中美術課堂上不斷地滲透德育教育，能夠讓學生在掌握美術技能與知識的同時還可以讓學生形成良好的思想道德觀念，讓學生在美術課堂可以得到更全面地發展與培養，從而有效地保證了初中美術課堂的教學效率。

【關鍵詞】 ?農村 初中 美術課堂 教學 德育 浸透 體會

【中圖分類號】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-003-02

美術雖然不是初中教學中的主要學科，但是對學生進行德育教育也具有著不可推卸的責任。在初中美術課堂上，通過教師科學合理的進行引導，德育教育逐步的滲透到初中美術課堂上，能夠讓學生的美術素養和思想道德觀念得到同步的提升，讓學生通過美術課堂的培養可以成為一個德才兼備的優秀中學生。

一、通過融入傳統文化升華學生的美術素養

我國傳統文化是經歷了上千年沉淀的文化瑰寶，對于學生具有非常重要的教育意義。在美術教學過程中逐步的滲透我國傳統文化可以有效的提升學生的美術素養，而且還可以讓學生通過我國傳統文化知識的學習，逐步的提升學生的思想道德觀念，讓初中美術教學能夠得到更高效的開展。例如，端午節前后教師給學生進行美術教學時，教師就可以在課堂上給學生講解端午節的由來及一些端午節的民俗。因為農村對于這些傳統民俗的傳承相對還是比較完整的，大部分學生端午在家肯定都有進行吃粽子、制作香包、掛艾蒿等一些端午習俗。教師在課堂上給學生補充端午節的由來及節日的一些民俗時，就能有效的吸引學生的注意力，讓學生能夠自主的參與到美術課堂學習中來。教師給學生講解完與端午節相關的知識后，就可以讓學生運用學習到的美術技能制作與端午節相關的手抄報，這樣就可以讓學生把學習到的傳統文化知識與美術進行有效的融合，加強學生對我國傳統文化的認識與繼承，從而有效的增強學生的民族自豪感。由此可見，在農村初中美術課堂上融入我國傳統文化知識，可以有效的升華學生的美術素養，讓德育教育也可以在美術課堂上得到更好的滲透，從而有效地增強學生的道德思想觀念，讓學生在美術課堂上能夠得到更全面的發展與培養，全面的推動初中美術課堂教學的高效開展。

二、組織學生進行美術活動，調動學生美術學習的積極性

只有不斷地調動學生美術學習的積極性，才能讓學生的美術素養可以得到更全面地提升。在日常教學過程中，教師就可以積極地組織學生進行美術活動，充分調動學生美術創作的積極性，讓學生在美術創作中可以充分的感受美術的魅力與樂趣，從而更全面地提升學生的美術素養。如在農村日常美術教學過程中，教師就可以利用農村地大物博的自然資源進行美術創作活動，增強學生的創作靈感，不斷地提升學生的想象力和創造，讓學生在美術學習過程中能夠得到更全面地發展與培養，以此全面地提升農村初中美術教學效率。例如，現在環保是大家都比較關注的一個問題，在初中美術教學過程中，教師就可以引導學生以“熱愛自然，保護環境”為主題進行美術創作，因為農村有很多豐富的自然資源，教師在引導學生進行創作時，就可以利用農村這些豐富的自然資源來激發學生的創作靈感。如教師可以先在課堂上為學生展示目前一些被嚴重破壞的自然環境，如被大量砍伐的森林、被工廠污染的河流以及被扔滿垃圾的小山坡等，讓學生先更直觀地感受到我們賴以生存的大自然正遭受著各種各樣的嚴重破壞。然后教師就可以引導學生去森林里，小溪邊，田野上親自去看一看我們這美麗的大自然，讓學生充分的感受到保護大自然的必要性。通過這樣的引導就可以逐步的增強學生的環保意識，讓學生在美術作品中更直觀的表達出對大自然的熱愛，創造出更能打動人心的美術作品，從而有效地推動農村初中美術教學的高效開展。

三、拓展學生的美術學習空間

在日常美術教學過程中通常學生的美術學習都是在學校的美術課堂上進行的。但是在農村美術教學過程中，因為農村沒有先進的教學設備，如果在課堂上僅僅依靠教師的講解就會從一定程度上限制那學生的美術思維。所以教師就需要靈活的運用農村的鄉土資源，來有效地拓展了學生的美術學習空間，讓農村初中美術教學可以得到更高效的推動。例如，教師在引導學生繪畫風景畫時，教師就可以引導學生進行他們比較熟悉的秋收的風景畫繪畫。因為農村家家戶戶都種的有莊稼，所以，教師就可以引導學生回家仔細的觀察一下父母在收獲糧食的情景，讓學生能夠更直觀地觀看到秋收的景象。通過讓學生細致的觀察父母秋收時的情景，能夠讓學生充分地感受到父母在秋收時的喜悅的同時還能讓學生充分地感受到父母日常勞動的辛苦，讓學生在感受到勞動光榮的同時還對父母產生一種感恩的情感。這樣可以有效的加強學生的情感體驗，能讓學生在進行秋收的美術創作時，內容更加真實感人，從而有效地提升學生的美術素養。而且通過引導學生仔細的觀察父母收獲糧食，還可以讓學生深刻的知道我們的每一粒糧食都來之不易，從而在日常生活中，就能讓學生養成珍惜糧食的良好行為品質。由此可見，在日常農村初中美術教學過程中，教師通過拓展學生的學習空間，可以讓學生的美術創作更加真實，從而有效地提升學生的美術素養。而且通過拓展學生的美術學習空間，還在美術課堂上更高效的滲透德育教育，加強了學生的道德思想觀念，學生通過美術課堂的學習能夠得到更加全面地發展與培養，為學生今后的人生道路及美術學業發展打下更加扎實的基礎。

四、為學生創設有趣的美術課堂互動游戲

在美術教學過程中，除了需要給學生加強美術傳授美術知識以外，還應該讓學生在日常美術學習過程中擁有靈活應變的能力。所以在日常美術教學過程中，教師在進行教學時就可以適當的給學生創設一些有趣的美術課堂游戲，讓學生通過完成美術課堂游戲，來不斷地提升自己的美術素養。并且通過有趣的美術游戲，還可以讓德育教育在初中美術教學過程中得到更高效的滲透。例如，教師在帶領學生進行手工燈飾的創作時，教師在課堂上就可以把學生分成不同的小組，讓每一個小組代表一種美術工具，如畫筆組、剪刀組、紙板組等等，每個小組成員只能使用該小組名稱的美術工具，如果學生想要更好地完成課堂上的手工制作，就必須要與其他小組成員進行交流和溝通，進行合作才能完成美術課堂上的美術學習任務。通過這樣有趣的游戲，可以為學生營造一個生動有趣的美術課堂，充分的調動學生美術學習的積極性，讓學生能夠積極主動的參與到課堂美術學習中來，從而有效地提高了中美術課堂學習效率。而且通過這個游戲還有效地培養了學生的合作意識，讓學生更深刻的明白與人交流的重要性，從而讓德育教育也在美術課堂上得到了有效地滲透，讓學生在初中美術課堂上能夠同步的提升自己的美術素養和思想道德觀念，全面地推動初中美術課堂的高效開展。

五、結語

總而言之，在農村初中美術課堂上滲透德育教育不僅可以更加全面地提升學生的美術素養，更能讓學生通過美術的學習養成良好的思想道德觀念，讓學生能夠成為一個品學兼優的優秀中學生。但是在農村初中美術課堂上滲透德育教育的過程中，教師除了不斷優化美術教學策略以外，還需要教師不斷地把教學內容與農村得天獨厚的鄉土資源進行有效地結合，這樣不僅可以有效地豐富農村初中美術課堂教學內容，還能夠有效地提升德育教育效率，從而有效地推動農村初中美術教學的高效開展，為農村學生今后美術學業發展及人生道路發展打下堅固的基礎，讓學生將來能夠更好地適應社會，服務社會。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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