借助思維導圖，促進英語寫作教學

【摘要】書面表達是語言輸出的重要形式，能夠直接反映學生綜合使用語言的能力。鑒于目前的高中英語教學思路對書面表達缺乏有效明確的程序指導，本文結合書面表達的環節和步驟，建議通過思維導圖的教學模式加強書面表達的教學工作，幫助學生提高英語寫作的有效性。

【關鍵詞】思維導圖；初中英語；寫作教學

【作者簡介】項艷紅，浙江省永嘉縣黃田中學。

思維導圖教學模式是由英國學者東尼·博贊根據大腦的放射性特征開發的一種發散思維工具，它是一種映射思想的技術并將知識結構可視化的過程。思維導圖通常將主題放在中心位置，主題的主干作為分支向四周放射，每個分支都使用關鍵字，每個分支形成連接的節點結構。思維導圖給予了我們將思維可視化的條件，幫助我們重現思維過程，同時使用此網絡圖更完整地反映出文章的框架結構和層次結構。

一、思維導圖教學模式與初中英語寫作教學

寫作是最重要的語言輸出形式之一，它最能反映語言學習者使用綜合語言的能力。寫作作為英語教學的一個重要組成部分，寫作集觀察力、思考力、想象力、創造力和表達力于一體，是學生綜合語言技能的體現。然而，在實際教學中，英語寫作教學的現狀令人擔憂，書面表達不盡如人意。英語寫作教學不理想的一個重要原因是，即使教師認識到寫作的重要性，也沒有有效的寫作教學策略。目前很多學校尤其是農村學校的寫作教學僅僅停留在教師布置寫作任務到學生寫作文，然后由教師批改，再由教師在課堂上簡單講評，最后寫出范文讓學生背誦這一層面。這種缺乏書面的管理和指導、“重結果、輕過程”的必然會導致寫作要點變得模棱兩可，最終導致英語寫作內容不合理。

二、借助思維導圖，促進英語寫作教學的實例

1.利用思維導圖，建立文本框架，形成語篇意識。文章的結構是指文章的布局和邏輯順序。除了清晰的主題、豐富的內容和合理的用語，一篇好的文章還必須有一個清晰的結構。寫作教學課程的第二步是在學生了解寫作語言和寫作結構后，教師使用思維導圖教學模式幫助學生為文章布局。當然，教師可以繼續幫助學生發散其思維，補充觀點，更好地幫助學生豐富語篇內容。

2.獨立準備設計，進行團隊協作，展示協作結果。在這個階段的學生需要做到在規定的時間內根據自己的想法擬出文章的草稿。教師可以為他們提供支持和鼓勵，幫助學生在參考課本中文本的語言結構和表達的條件下，能夠擬出包含自己思想的文章大綱。同時，教師還要鼓勵他們積極運用學生自我熟悉的詞匯，連詞成句、連句成篇，以培養他們的獨立思考能力和積極創新的思維能力為最終教學目的，逐步提高他們的英語寫作技能。事實上，借助思維導圖的教學模式，學生可以在掌握詞匯的基礎上輕松地寫出更高水平的文章。教師可以在學生能夠完成基本的獨立習作能力后，引導學生以小組為單位進行討論，深度挖掘寫作內容，相互學習，相互進步。這樣，學生在小組互幫互助的學習條件下，能夠讓自己的英語文章修改得更加完美。在合作學習的過程結束后，學生也可以選擇繼續分工合作。例如，一名學生負責文章整體的思維導圖構建，一名學生負責匯總小組習作中的好詞好句，一名學生展示最終的精品思維導圖和精品習作。

三、思維導圖教學模式下英語寫作教學中要注意的問題

1.創造條件，使學生充分發揮他們的寫作潛力。借助思維導圖促進英語寫作的教學方法，能夠幫助學生養成積極思考的習慣，并鼓勵學生發散他們的創造性思維。學生需要創造性地使用思維導圖模式來提高他們的語言輸出能力，并逐步提高他們的英語寫作水平。在研究的早期階段，學生通常不能很好地理解思維導圖的功能、屬性和用途。此時教師應多多為學生舉一些典型的例子，以幫助學生理解思維導圖的功能、屬性和用途；而在研究的中后期階段，學生已經能夠理解思維導圖的使用方法，此時教師應鼓勵學生創建屬于自己的思維導圖，以充分表達自己的獨立學習能力。

2.注重學生的學習過程，強調“以學生為中心”的教學理念。教師應以指導學生使用思維導圖來進行學習和寫作為目的，幫助他們養成獨立探索和合作學習的良好習慣。同時，借助思維導圖促進英語寫作的教學方法更應該注重學生的寫作過程，而不只是單純地看重寫作成果。此外，英語教師還要積極參與進學生的整個寫作過程中區，在不同的寫作階段，有針對性地對學生進行寫作指導，幫助他們發現問題并及時引導他們，使寫作任務順利完成。

3.綜合考慮學生的寫作水平和寫作材料。教師應根據不同學生的寫作水平為其選擇不同的寫作材料。如果學生的寫作水平較低，教師應選擇相對簡單的寫作材料，在思維導圖的提示下應該使用特定信息進行描述，并選擇一個簡單的寫作題目和內容來消除學生的緊張感。相反，如果學生的寫作水平較高，在思維導圖的使用中應該較少使用描述性語言，只給出概括性較強的關鍵信息，這樣學生才能夠有更多的自我思考空間。

參考文獻：

[1]周欣.思維導圖在初中英語話題寫作教學中的應用研究[J].英語教師，2018，18（19）：31-39.

[2]蔣冬梅.借思維導圖之翼，助飛初中英語寫作——思維導圖在初中英語寫作教學中的應用與實踐[J].中國高新區，2018（05）：91-92+94.

[3]金洋瓊.借助思維導圖強化初中英語寫作過程的指導[J].文教資料，2016（04）：179-182.