在初中美術教學中如何提高學生審美能力的路徑研究

郭麗杰

[摘 ?要：在初中美術教學中，提高學生的審美能力是其目標之一。想要提高學生的審美能力，教師可以聯系生活，培養學生的審美意識;多措并舉，提高學生的審美趣味;利用多媒體，分析美的內涵等。通過這些路徑的研究和探索，可以有效提高學生的審美能力，從而提高美術教學效率。

關鍵詞：初中美術;審美能力;審美意識;審美趣味;審美探索]

審美能力也稱為藝術鑒賞力，它是指人感受、鑒賞、評價、創造美的一種能力。人們憑借自身的生活體驗、審美趣味和藝術積累，對審美對象進行主動地鑒賞，從中獲得一些獨特的美感。審美能力可以提高學生的空間想象力，開發其右腦思維，同時還可以陶冶他們的情操，幫助其養成良好的興趣愛好。美術教育是培養和提高學生審美能力的最直接和最有效的方式。

一、聯系生活，培養學生的審美意識

在初中美術教學中，要提高學生的審美能力，首先需要培養學生的審美意識，審美意識是提高審美能力的基礎。審美意識是在審美活動或者平時生活中，人們對審美對象的一種能動地反映，和廣義的美感相似。審美意識包括對美的感知、感受、思考和評判標準等，它是審美心理在進入思維階段后的一種意識活動，通過美術教學可以很好地培養學生的審美意識。美術學習的一個基礎就是從生活中獲得靈感，從生活中發現美，進而進行創作。在美術教學中，教師要通過聯系生活，培養學生的審美意識。只要我們留心觀察，就會發現生活中處處充滿著異彩紛呈的美感。

例如在《讓我們的生活更美好》的教學中，教師可以聯系生活中很多與環境、產品、建筑、裝飾品相關的設計，讓學生充分感受和感知這些設計，從而培養學生的審美意識。教師可以展示“勾心斗角”的中國古代建筑物、形態各異的現代建筑物、多種多樣的手機造型、具有流線感的各式汽車、大小各異和五顏六色的食品包裝、兼具實用和美觀的家具等，教師通過展示這些具有豐富美感的設計，再加上簡單的語言介紹，可以豐富學生對美的認知，讓學生自我感知這些設計的美感，接著還可以讓學生簡單說說這些設計美在哪里。通過聯系生活，可以在潛移默化中培養學生的審美意識。

二、多措并舉，提高學生的審美趣味

培養和提高學生的審美能力，其中一個重要的方面是要提高學生的審美趣味。審美趣味是人們根據自身的審美觀點，對自然和社會的現象、事物、藝術作品等所做出的審美評價，展現出不同的審美態度。它可以表現出一個人的主觀喜好，以及對審美選擇的傾向性，具有獨特性。所以，培養學生的審美趣味，是提高學生審美能力的一個重點內容，同時也符合新課程改革對學生個性化發展的要求。

在教學中，教師教授學生學習美學理論，培育他們的審美觀念，審美觀念是指人對客觀事物或者現象的審美屬性，產生的一種態度和看法。教師在美術課堂中要加強對學生美學理論的教育，可以利用互聯網、微課視頻等形式，拓展相關素材，突出重難點，幫助學生理解美的范疇、本質和形態等基本的美學原理。審美趣味受人的精神境界影響，所以有健康、高尚、病態和低級的區別。教師除了在課堂上教授學生創作積極向上的美術作品外，還要注意引導學生培養高雅的情趣，培養幾個良好的興趣愛好，如書法、水墨畫、插花等。此外，還可以引導學生多參加藝術活動，增強審美判斷力。例如在《我們的畫展》中，教師可以先要求學生主動去參觀和考察本地的美術館和文化館舉行的畫展，受到啟發后，再要求學生創作自己的美術作品，回到學校后展示出來，再組織學生展開評比活動。通過這些措施的施行，可以有效提高學生的審美趣味，促進學生審美能力的提高。

三、利用多媒體，分析美的內涵

現代多媒體技術通過將聲音、色彩和畫面等有機地融合起來，加上互聯網的利用，可以將豐富多彩的內容生動、形象、具體地展示給學生，從而開闊了學生的視野，培養了學生的觀察力和感知能力。在美術教學中，教師利用多媒體，可以引導學生更加積極主動地參與相關的審美活動，借助多媒體工具，可以更有效地講解事物或設計具有的美感，指導學生如何進行美的鑒賞，分析美的內涵，從而讓學生得到美的熏陶，可以更深入地理解美，進而提高他們的審美能力。

例如在《景觀設計》的教學中，教師可以選擇中國園林進行講解，利用多媒體，分析美的內涵。中國園林主要分為三種主體風格，主要是北方園林、江南園林和嶺南園林。北方園林的代表是頤和園和承德避暑山莊，教師可以利用多媒體，將頤和園的萬壽山、昆明湖和十七孔橋，以及避暑山莊的宮殿區、湖泊區、平原區和山巒區等，通過圖片和視頻等形式展示出來，通過分析，讓學生感受到它們的宏偉壯闊和富麗堂皇的美。江南園林的代表是拙政園和留園等，教師可以利用多媒體將其中的假山小湖、亭臺樓閣、青竹臘梅等展示給學生，讓學生感受到江南園林的靈動美和文人氣質的美。教師通過對這些園林的展示和分析，可以讓學生了解到中國古人對天人合一的自然崇拜，感受到循序漸進的空間序列，以及看到小中見大的視覺效果。通過這些，加強了學生對景觀設計的理解，感受到不同設計中美的內涵，提高了學生的審美能力。

四、總結

在初中美術教學中，培養和提高學生的審美能力是非常重要的。審美能力不僅可以陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的興趣愛好;還可以提高學生的思維能力，提高學生的綜合素質。教師可以通過聯系生活，培養學生的審美意識;多措并舉，提高學生的審美趣味;利用多媒體，分析美的內涵等，在循序漸進中提高學生對美的感受和認知，從而提高學生的審美能力。

參考文獻

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