淺析興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師

韋思群

摘 ? 要：興趣可以孕育愿望，可以滋生動力，智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)作用，交互相長，是人才培養(yǎng)的成功之道。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中可通過凝趣、激趣、養(yǎng)趣、合趣、來趣這些環(huán)節(jié)最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，更大面積地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;小學(xué)生;生活實(shí)際;興趣

一位教育家曾說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞到胃里，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就會樂于接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教學(xué)也不應(yīng)該是強(qiáng)制性的，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心里傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)作用，交互相長，是人才培養(yǎng)的成功之道。興趣作為非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。因此興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的動力源泉，是通向成功的捷徑，是打開創(chuàng)新之門的金鑰匙。多年的教學(xué)實(shí)踐也證明：興趣濃厚可使學(xué)生的“要我學(xué)”變成永恒的“我要學(xué)”，并持續(xù)人的一生。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師十分重視的一個(gè)問題。那么，我們應(yīng)該如何著手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？

一、教案設(shè)計(jì)每課有問——凝趣

任何小學(xué)數(shù)學(xué)課都離不開提問，提問是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、突現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問是教師根據(jù)教學(xué)要求，把新舊知識之間的矛盾揭示出來，作為一種信息提供給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思維的震蕩，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，從而開展思考、討論、探究規(guī)律，獲得新知。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出：“教學(xué)過程是一種提出問題與解決問題的持續(xù)不斷的活動。”由此可見，提問在課堂教學(xué)過程的重要地位與作用。課堂提問，不僅使學(xué)生“溫故”而且能使學(xué)生知新。以新知識、舊知識的遷移、訓(xùn)練，“提問”起到“橋梁”的作用。教師在備課的時(shí)候，可以精心設(shè)計(jì)“課堂提問”，通過對問題的思考、探討、猜想、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生內(nèi)心深處凝聚著一種渴求揭穿謎底的強(qiáng)烈愿望和迫切要求學(xué)會的濃厚興趣。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)后，提出一個(gè)問題：把一個(gè)圓分成兩份，每份一定是這個(gè)圓的二份之一，對嗎？讓意見不同的學(xué)生進(jìn)行辯論，并通過動手操作得出正確的答案，這個(gè)問題的解決過程，使成功者體會到快樂，也使暫時(shí)失敗者深刻地理解了分?jǐn)?shù)的意義，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。

二、課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境——激趣

引人入勝的情境導(dǎo)入，會有效地引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更好地掌握知識。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！苯處熢趥魇谥R前就應(yīng)該采用多種形式，設(shè)置逼真情景，調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)時(shí)，注意用實(shí)物演示情境，以生活展現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使學(xué)生更好地理解，掌握所學(xué)的知識。例如，在教學(xué)按比例分配應(yīng)用題時(shí)，教師可以運(yùn)用圖像再現(xiàn)來創(chuàng)設(shè)情境。首先電腦投影畫面：一個(gè)老農(nóng)往白菜上噴灑農(nóng)藥，過了幾天后，白菜枯死。然后再讓學(xué)生討論白菜枯死的原因（農(nóng)藥的濃度配制不合理）。接著，教師就馬上因勢利導(dǎo)，傳授新課。像這種用動畫導(dǎo)入的方式，形象生動。更能調(diào)動學(xué)生樂解、善解思維，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

三、學(xué)數(shù)學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題——養(yǎng)趣

數(shù)學(xué)問題源于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，用生活中實(shí)際問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并在課外實(shí)踐中有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)了平均數(shù)問題后，可以解決歌唱比賽的評分問題;學(xué)了體積問題后，可以引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則固體的體積（如石塊、鐵釘?shù)龋?學(xué)了比例尺后，可利用地圖算算家鄉(xiāng)到旅游勝地的實(shí)際距離;學(xué)了比例應(yīng)用題，可利用標(biāo)桿、陽光影子求旗桿、樓房的高度等，通過對數(shù)學(xué)的學(xué)以致用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

四、課堂討論暢所欲言——合趣

在課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造有利的條件，誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮教師啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑的作用，激發(fā)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂討論中暢所欲言，自己找到正確的方法。但是，由于參與討論的小學(xué)生各方面還不夠成熟，所以在討論前，教師應(yīng)該注意公布討論所用的提綱，討論的目標(biāo)和分布討論構(gòu)成的小組，這樣，學(xué)生才能更有組織，有目的地進(jìn)行討論。

五、課內(nèi)精彩總結(jié)——來趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造“表現(xiàn)”機(jī)會，引發(fā)學(xué)生“成就”意識，使之產(chǎn)生“成功”之樂。如在教學(xué)“平行四邊形面積”后，教師問：“哪位同學(xué)能以通過學(xué)習(xí)我懂得了……”幫助教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容?！皫椭蠋熆偨Y(jié)”這句話充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，全班學(xué)生躍躍欲試：有的說，通過學(xué)習(xí)我懂得了平行四邊形的面積等于高×底;有的說，通過學(xué)習(xí)我懂得了平行四邊形的面積計(jì)算公式是用割補(bǔ)拼成長方形，再從長方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出來的;有的還說，通過學(xué)習(xí)我懂得了平行四邊形面積是和它等底等高的三角形面積的兩倍等等。這樣，學(xué)生不僅掌握了求平行四邊形的面積，而且理清新舊知識間的聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)同類知識打下了基礎(chǔ)，并不斷提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門課的重要前提，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，更大面積地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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