高三政治課堂教學增效減負的對策

方潔麗

【摘要】? 高三階段的學生學習負擔較重，學習時間也比較有限，所以提高學科教學的效率、實現課堂教學增效減負是非常重要的。對于高三政治課堂教學而言，由于高三政治課堂教學的時間還是比較有限的，但是需要學習和復習的內容卻非常多，所以為了提高課堂教學效率，在有限的時間內讓學生學習和復習更多的政治知識，教師需要運用有效的增效減負對策。教師需要改變傳統低效的教學理念、簡化教學內容和教學環節、設計分層教學目標和教學內容等，從而更好地幫助學生更好理解政治知識內容，更加容易地去掌握理論知識，實現高效率學習。

【關鍵詞】? 高三政治 增效減負 教學理念 教學環節 分層教學

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-045-01

大道至簡，在高三政治課堂教學中，教師需要創設更為高效的教學方式，改變傳統教學理念中的類似“題海戰術”的教學方法，運用增效減負的對策實施教學，讓政治課堂教學更為有效地幫助學生學習和復習。特別是在新課改實施以來，主要理念是要求充分發揮學生學習的主動性、促進學生積極主動參與學習，但是一些教師在教學中卻誤解了這種教學理念，采用了很多低效的教學方式，給學生帶來了額外的學習負擔。高三學生的時間和精力有限，需要面臨多個學科的學習和復習，本身的學習負擔就比較大，因此高中政治教師應該主動對課堂教學進行增效減負，實現高效率教學和減輕學生學習的負擔。

一、教師改變傳統低效的教學理念

教學理念對于整體教學具有指導作用，良好的教學理念能夠形成高效的教學方式，實現高效教學，不良的教學理念則會產生相反的教學效果。在高三政治課堂教學中，由于主要的教學內容是復習知識內容，很多教師的教學理念認為需要進行大量的做題，因而運用“題海戰術”的方式實施教學，這種方式不僅降低了學生復習政治的興趣，而且還給學生帶來了諸多的額外負擔，不利于提升學生政治學習與復習的效率。所以，針對這些問題，教師應該積極地學習“增效減負”的教學理念，改變過去依靠“題海戰術”進行教學的方式，通過深入了解班級學生、引入豐富的政治教學資源、創設高效教學方式展開教學。在此過程中，教師應該引導學生進行自主學習，并且為學生提供必要的學習工具和學習資源，比如為學提供微視頻和導學案，指導學生通過繪制思維導圖學習和復習。

二、簡化教學內容和教學環節

在教學內容上，教師應該盡可能做到化簡為繁、循序漸進、深入淺出教學，幫助學生理清政治學科知識的整體脈絡，按照經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的主體內容進行綜合整理，刪繁就簡，指導學生根據知識內容進行有機融合，構建完整的知識體系，繪制出相關知識的思維導圖，從而將復雜的政治理論知識變得更為系統和有條理，幫助學生認識和掌握。在具體的復習教學中，教師可以先通過微視頻展示一段與之相關的內容，實現趣味導入的作用，然后再根據課程的主要內容進行提問、引導學生進行探究和復習，最后讓學生根據以上學習和復習繪制思維導圖，從而系統整理政治知識內容。

教師可以結合時政熱點指導學生學習，比如可以運用微視頻展示以下時政熱點：北京時間3月21日，中共中央政治局常委、國務院總理李克強到財政部、稅務總局考察，并主持召開座談會，提出實施更大規模減稅是今年《政府工作報告》已明確的重點任務，需抓緊推動，要把更大規模減稅政策落實到位;并提出問題：更大規模的減稅政策對于企業和勞動者有什么好處？試著從財政和稅收的角度分析這些政策？這項政策體現了政府怎樣的職能？這些問題涉及到了經濟生活和政治生活的相關內容，在學生討論過后，教師可以進行相關提示和解析，比如：這項政策有利于經濟的可持續發展，不僅能夠減輕企業負擔、穩定就業，而且能夠優化經濟與收入分配結構，培育稅源、促進財政可持續，減稅落實到位，有利于釋放企業活力、保持經濟運行在合理區間，實現高質量發展。教師指導學生解答后制作思維導圖，從而提升學習效果。

在教學環節上，教師應該盡可能做到簡潔、精煉和高效，讓教學流程變得更加明快、集中和順暢，摒棄不必要的拓展內容和相關流程。具體而言，在復習教學中，教師可以通過梳理知識點與考點、講解易錯點和難點、指導學生鞏固練習、引導學生自主復習等流程，實現增效減負和高效教學。而在具體的訓練題目運用上，教師應該盡可能選擇高考原題，在講解中進行精講、評述，多讓學生思考和探究，從而讓學生做到舉一反三和觸類旁通。

三、設計分層教學目標和教學內容

由于學生的政治學科知識基礎、認知能力和理解水平具有一定的差異性，因此教師應該結合因材施教的教學理念，通過設計分層教學目標和教學內容實施教學，運用分層教學法能夠幫助不同層次的學生更好學習和復習政治學科，幫助他們建立學習自信心，實現增效減負。比如，教師在指導學生習題練習時，可以讓知識基礎薄弱的學生先專題練習選擇題、再逐步過渡到案例分析題，而對于知識基礎較好的學生則直接讓他們進行綜合練習;指導學生復習具體內容時，可以讓學生先復習知識整體脈絡，再復習具體的原理內容，最后再理解背誦。

結束語

綜上所述，高三政治課堂教學過程中，要更好實現增效減負的教學目標，教師需要運用有效的對策展開教學，主要是通過改變傳統低效的教學理念、簡化教學內容和教學環節、設計分層教學目標和教學內容等，幫助學生更好地學習和復習政治知識，實現高效學習，從而更好地為學生減輕學習負擔。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]葉月明.高三政治課堂教學增效減負的策略分析[J].考試周刊，2018.

[2]姜慧華.提高高中政治教學有效性的對策探討[J].都市家教：上半月，2016（3）：15-15.

[3]柳彥峰.高中政治教學中高效生態課堂的構建[J].求知導刊，2016（17）：132-132.