利用《西游記》故事進行中職德育教育的實踐

陸佳

摘要：西游記流傳甚廣，其中的故事大多反映社會現實、揭露人性善惡。筆者在閱讀《西游記》的過程中受到啟發，聯系德育工作，發掘了西游記故事中堅持、自信、戒貪、克制、合作等精神內涵及其在中職德育教育實踐中的應用。

關鍵詞：自信;堅持;戒貪;克制;合作

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0203-01

《西游記》一書是中華傳統名著中最為瑰麗的明珠，雖然它的故事有關神魔，充斥了超越自然、現實中無法實現的事。但于此同時，取經路上的九九八十一難，無一不透露著社會的現實，反映著人心的善惡。唐僧師徒四人西行路上發生的故事，有許多都是德育教育非常生動的素材。

1.西游故事符合中職學生的的心理特點

中職學生由于文化課基礎薄弱，他們普遍沒有看過《西游記》的原著。但這并不影響他們對于西游故事的喜愛。他們中大部分看過關于西游的影視作品，會被其中跌宕起伏的情節和各路神仙菩薩神通廣大的法力所吸引。他們在欣賞這些西游題材的影視作品時，往往會把自己代入其中，產生出：如果我是孫悟空，我就會……的想法。但影視作品往往突出了曲折離奇的故事而忽略了價值觀的傳遞。從德育方面重新解讀《西游記》，將小說中正能量的精神內涵提煉出來，可以幫助學生形成優秀的道德品質，讓他們成為更好的自己。

2.應用具體西游故事進行德育教育

2.1天生我材必有用

在大眾的眼中，中職生行為習慣差，成績不佳，早早被貼上了“差生”的標簽。這點和小說中的孫悟空、豬八戒、沙和尚很像，他們長相丑陋不堪，而且以吃人為營生，被世人所唾棄，也被貼上了“惡魔”的標簽。孫悟空長了一張七高八低孤拐臉，獠牙往外生，就像屬螃蟹的，前期殺人如麻，吃不了的人肉，還要曬干了防天陰。八戒的外貌則是“碓嘴初長三尺零，獠牙觜出賽銀釘?！边B大家以為最老實、形象接近常人的沙和尚，也是常年在流沙河中行兇，視骷髏為玩物。長得身臉如藍靛、口似血盆、眼光閃灼十分可怕。值得佩服的是，他們兄弟三人沒有被標簽所累，沒有因為他人的評價而懷疑自己。最終，孫悟空隱惡揚善，在途中煉魔降怪有功被封為“斗戰勝佛”。豬八戒因保圣僧在路、挑擔有功被封為“凈壇使者”。沙和尚則是保護圣僧，登山牽馬有功被封為“金身羅漢”。他們從內而外散發的自信自強，非常值得我們的學生學習。進入中職的他們，會因中考失利而缺乏自信、斗志消沉。通過西游故事，可以告訴學生：天生我材必有用，相信英雄不問出處，撕掉標簽，未來可期，逆襲可待。

2.2鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤

小說第一、二回講的是石猴出世和美猴王拜師學藝的故事。石猴在花果山稱王，想到年老血衰，三災輪回之事，于是聽從通臂猿猴的建議，去尋訪長生不老之道。第二天就開始漂洋過海，登界游方，經過數十個年，才找到三星洞并拜菩提老祖為師。在德育教育時，可以把這些具體的故事講給中職學生聽，同時稍加分析：美猴王目標明確，行動力強。為了追尋長生不老，果斷放棄了在花果山為王的安逸生活，甚至不知神仙是否真的存在，只為通臂猿猴那一通激情洋溢的演講，歷經十余年的漂泊，最終才成功拜師。試想一下，這需要何等的決心，何等的堅毅才能做到。我們平時的學習，也要像悟空一樣，學會堅持，多想想踏進職校時自己的夢想。祖師在傳授悟空“筋斗云”時對他說，世上無難事，只怕有心人。這番話深深影響了悟空的一生，在這之后，美猴王遇到了無數的困難，但他從未退卻，永遠都是直面困難，努力解決。這是悟空身上最值得我們學習的品質。

2.3狂心在跌倒之前，成功在隱忍之后

高中階段學生的自控能力比較差，容易沖動。孫悟空也有這個毛病，他沖動妄為，大鬧天宮，結果被佛祖壓在五行山下500年，受盡苦難。他偷摘人參果，被鎮元大仙徒弟清風、明月辱罵，于是氣上心頭不顧后果，來到人參果園，將天地未開之際就生了靈根的人參果樹一把推到，遭到了鎮元大仙七星鞭的毒打。悟空一時沖動釀成嚴重后果，事后從他的話語中也透露出無限的后悔。

中職學生往往也會為了逞一時意氣，或者圖一時口舌之快，而做出讓自己后悔的事。有時候還會造成無可挽回的后果。比如，我們班就曾經有一位男生，因為燙發不愿整改而情愿退學。事后我向他了解情況，他說頭發的長短無所謂，老師讓他整改他立馬照做的話，會顯得很沒面子、很沒范兒。我疑惑地問，那退學就很有“范兒”了？他堅定地回答：“對，我是不會為了學校的規定而改變的，大不了不讀了?！倍嗝纯尚τ侄嗝纯杀榱顺岩粫r的“面子”和“范兒”，升學和就業這些關乎將來人生的大事于他而言反而不重要了。當他回想起放棄學業這個決定時，不知是否還像當初那樣堅定。

浮躁和沖動是中職學生最容易犯的錯，人在沖動的時候，無法正常地思考，做的事和決定往往都會后悔。在遇到問題或者委屈時，如果能冷靜下來，客觀地權衡利弊，那么這些問題和困難很可能變成你的經驗和動力，讓你最終到達成功的彼岸。任性妄為、魯莽輕率往往只能逞一時的英雄;謙虛謹慎，戒驕戒躁才能成為真英雄。

3.在中職德育教育中灌輸西游記優秀品質的方略

除了利用西游記故事對中學生進行堅持、自信、克制、戒貪、合作等精神內涵的德育激勵外，還可以用多種形式和手段鞏固這五個方面的德育成果。

想要讓學生專注于長遠目標，克制眼前享樂，可以讓學生自己養成一個每天堅持的好習慣，如：寫日記、英語晨讀、健身鍛煉等。

想要學生更加自信，老師在平時和學生的交流中就要注意多一些正能量的鼓勵，少一些負能量的批評。

想要學生克制沖動，可以引導他們走出以自我為中心的狹隘，遇到問題不要埋怨，不要找別人的錯，應該從自身找原因，這樣內心才會更加堅強，遇到問題才會迎刃而解。

想要學生想要學生遠離高消費、無節制的生活，可以鼓勵他們參加一些社會實踐和企業實習，在勞動中，讓他們明白掙錢的艱辛。

想要他們學會團隊合作，可以多組織一些班級活動，多布置一些需要小組合作才能完成的作業。

4.結語

西游記的思想內涵和德育價值遠不止這些，它所傳遞的價值觀也是中華民族傳統美德中最美好的部分，除了上文提到的這些品質外，我們還能從中體會到明辨是非、克己修身、勤勞勇敢等等優秀的品質。學習西游的精神永不過時，西游的故事也會不斷給人以啟發和借鑒。