小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略分析

錢曉莉

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)需要放在學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)上，根據(jù)對(duì)之后學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查來(lái)看，如果學(xué)生在小學(xué)、初中階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)，在思維上無(wú)法轉(zhuǎn)變，則不僅使他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣不足，還會(huì)使學(xué)生越來(lái)越無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行討論，希望能夠在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題方面提供一些新的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題;策略分析

引言：

小學(xué)階段比較特殊，學(xué)生剛剛步入全面的教學(xué)氛圍當(dāng)中，因此，所有的教學(xué)都需要將興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加高效，保證其后期學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，因此，在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師需要將“引導(dǎo)”和“高效”作為目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)，其中，就包括了問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的方法。

一、數(shù)學(xué)科目教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的意義

在教育長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，各個(gè)教育家產(chǎn)生了不同的教育思想，呈現(xiàn)出百花齊放的特點(diǎn)。雖然有所不同，但是各家都共同表現(xiàn)出相似的原則，其中就包括適當(dāng)設(shè)疑的教學(xué)方法，這樣的思想即使經(jīng)歷千年，也在現(xiàn)代教育中表現(xiàn)出進(jìn)步的特點(diǎn)，促進(jìn)當(dāng)代教育的發(fā)展。具體到數(shù)學(xué)科目中，則表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)意義。

（一）做好課堂導(dǎo)入

良好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地進(jìn)入課堂，增加課堂趣味。數(shù)學(xué)教學(xué)具有抽象的特點(diǎn)，教師利用問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入可以讓學(xué)生在課程開始之前開始思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中延續(xù)思考的習(xí)慣，使數(shù)學(xué)課堂更好地開展。……