激發(fā)優(yōu)勢 深度融合 均衡發(fā)展

張道瓊

摘要：六安路小學教育集團在管理上做到宏觀把控，在活動策劃、師德建設、課程開發(fā)、教師專業(yè)成長等方面做到中觀指導，在班子建設與執(zhí)行層面做到微觀細化落實，追求多校區(qū)深度融合、優(yōu)勢共享、均衡發(fā)展的集團化辦學之路。集團主要從提煉理念、變革機制、優(yōu)化師資、完善制度、匯聚資源優(yōu)勢、打造信息平臺等方面實現(xiàn)優(yōu)質教育的整體跨越。

關鍵詞：集團化?管理?實踐

所謂集團化辦學，是指以促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展為目標，以創(chuàng)新辦學體制和管理體制為動力，科學整合、合理放大優(yōu)質教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，不斷縮小義務教育城鄉(xiāng)和校際差距，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質化、多樣化教育需求，實現(xiàn)從“學有所教”到“學有優(yōu)教”的轉變。

從2011年開始，六安路小學（以下簡稱“六小”）就開始了一校多區(qū)的集團化辦學探索之旅。在集團化辦學管理探索實踐中，經(jīng)過認真調研、廣泛征求意見，學校制定了六小集團目標發(fā)展規(guī)劃，確立了集團辦學的目標體系：

立足集團建設，核心理念一元化;

立足集團發(fā)展，人力資源一體化;

立足集團管理，管理運行扁平化;

立足學生發(fā)展，校區(qū)特色多元化;

立足課堂研究，教學模式多樣化;

立足現(xiàn)代技術，運作方式數(shù)字化。

學校根據(jù)集團發(fā)展目標體系，立足集團化辦學，兼顧各校區(qū)的校情、資源，使集團力求在管理上做到宏觀把控，在活動策劃、師德建設、課程開發(fā)、教師專業(yè)成長等方面做到中觀指導，在班子建設與執(zhí)行層面做到微觀細化落實，追求多校區(qū)的優(yōu)勢共享、深度融合、均衡發(fā)展。……