基于”集體理念“下的小學體育與健康合作教學研究

尤曉丹

摘要：本文以小學體育與健康課程教學作為主要討論對象，結合集體理念下的合作教學思路提出教學建議，以促進學生之間的合作學習，師生關系更加融洽，從而達到促進小學生共同進步和成長的教學目標。

關鍵詞：小學教育;體育與健康;集體理念;合作教學

小學生正處在學習和發展的重要階段，教育培養標準和要求的科學性以及實用性將決定學生未來的成長潛力。集體理念作為小學生應當具備的基礎核心素養之一，能夠對學生未來的身心健康發展起到非常積極的促進作用。集體生活是當前小學生日常學習的常態，同時也是教師容易忽視的關鍵教育環節。集體學習和生活旨在從合作教學理念入手，以團結協作、充滿凝聚力的集體力量推動學習任務的開展和完成，從而培養小學生多樣化的核心素養。

一、營造和諧溫馨的集體氛圍

合作學習是學生學習和鍛煉效率最佳的方法，學生只有處在和諧溫暖的集體環境中，才可以擁有更加健全的人格品質以及身心狀態。集體理念下的生活以及合作教學氛圍，可以有效提高小學生的學習積極性，學生逐漸感受到師生之間和諧的情感交流，為體育與健康課程教學打下良好的基礎。良好的互動關系是開展課程教學內容的前提，教師應當注重對小學生學習環境和學習氛圍的創設塑造，以更加自由和輕松的課堂教學氛圍帶動學生，從而進一步釋放學生的學習熱情，學生才更愿意參與到合作學習中來。

比如在體育教學部分的迎面接力跑項目教學中，教師可以利用學生寫作配合交接接力棒的訓練形式，培養學生直接的默契配合度，同時訓練學生的身體爆發力、短跑速度以及反應能力。學生在團隊競賽的激勵下，逐漸提升了訓練的興奮度和緊張度，從而提升了學生的身體素質，培養了團隊合作精神。體育健康課程教學需要以合作教學作為重要教學部分，教師應當注重對學生直接協作默契程度的訓練，同時以科學的運動技巧以及方法對學生進行指導，從而進一步提升學生的體育運動效果。教師在實踐指導的過程中，需要注重知識講授的語氣和方法，要為學生營造較為輕松的教學氛圍，逐漸擺脫傳統教學中嚴肅刻板的教師形象。學生在師生互動，幽默風趣的教學氛圍下，逐漸放松了心情，從而使得課堂訓練效果以及團隊合作配合默契度極大程度的提高。除此之外，為了提高小學生的課堂學習訓練積極性，教師可以讓學生進行自由分組，由學生挑選適合自己的組員，從而使得體育訓練過程更加高效，學生之間的情感氛圍和默契程度越來越高。

二、搭建集體互動的合作舞臺，培養團結的集體精神

團隊合作是發揚集體主義精神的重要方法，同時也是體育與健康教學中集體理念的重要體現。作為體育教學的核心目標價值，集體主義精神應當貫穿于日常教學活動過程中，從而逐漸培養學生的核心素養。教師應當以合作教學作為課堂教學的重要任務，把價值和精神傳遞到每一位學生的訓練日常和內心細節中，培養學生友愛互助的思想與行為習慣，從而讓學生真切的感受到集體所帶來的無窮力量。學生對集體理念的價值追求逐漸提高，從而逐漸養成了幫助他人的良好習慣，合作互助、勤于分享的良好氛圍在班級中得到了極大程度的體現。教師應當為學生搭建集體互動的合作教學舞臺，以充分培養小學生的集體精神。

比如教師在50米短跑的訓練教學過程中，可以把班級學生分成兩組進行小組比拼，接著通過兩人三足跑等游戲對學生的合作能力進行訓練。兩人三足跑是一項鍛煉學生協作默契水平的游戲，需要學生以和諧的腳步頻率和節奏完成比賽，只有減少跑動過程中的失誤率，才可以在游戲中取得最終勝利。通過這一項游戲比拼，學生的默契程度不斷提高，同時也利用節奏腳步等訓練方式增進了學生之間的友誼，學生的團隊意識得到了充分發揮。

三、創新創造集體生活模式，激發集體的創造精神

在教學過程中以創造性思維和理念引領課堂教學改進，可以為教師的體育與健康課堂教學增添新的動力。在教學過程中培養學生的創造能力，可以讓學生的發展潛力得到充分激發。創造力是教師和學生不斷發展和進步的核心動力，同時也是提升課堂教學和學習效果的內在要求。體育與健康合作教學離不開教師開展富有創造性的課堂教學，讓學生養成樂于創造、勇于創造、勤于創造的思維理念，從而充分激發學生的學習積極性。

為了鍛煉小學生的創新精神，教師應當在課堂教學中融入集體生活的教學模式，從而正確訓練小學生的創新體育精神。比如教師可以在4×100等接力跑訓練過程中，根據教學目標以及安全性考慮合理設置道路障礙，通過融入跳高競走等形式的訓練內容，讓學生的身體素質得到更加充分和全面的鍛煉，學生對創新游戲活動的好奇心也逐漸提高。教師還可以讓學生積極建言獻策，對游戲的內容和項目進行豐富，對傳統的體育活動和游戲進行大膽改編和嘗試，從而發明出一套適合學生自己訓練要求的互動游戲。學生的創造性和參與興趣得到激發，同時合作互動的能力也得到了鍛煉，從而促進小學生身心健康的全面發展。

結束語：

由此可見，體育與健康教育教學離不開教師以創新精神作為教學引領，教師只有立足于當前小學生學習和成長發展的目標要求，才可以在鍛煉學生身心素質的同時不斷培養學生的團結協作精神，促進學生身心人格的全方位發展。

參考文獻

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