提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的新思考

鄭麗娟

摘要：在素質(zhì)教育的今天，教學(xué)改革對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，小學(xué)體育培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，相應(yīng)的得到了現(xiàn)代更多教育者的關(guān)心和重視，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣、自覺參與更多的體育運(yùn)動，擁有更強(qiáng)健的身體是我們的教學(xué)目標(biāo)，也是時代賦予我們一線教師神圣的使命。鑒于此，本文就此問題展開了具體的分析，給出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，旨在使得小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得以有效的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提高策略;有效案例

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今雖然更多的教師意識到了體育教學(xué)的重要性，但實(shí)際展開教育教學(xué)活動時還是存在一些問題和不足，如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)理念滯后……這就很難充分的吸引學(xué)生參與體育活動的熱情和主動性，更別說高質(zhì)量體育教學(xué)效果的獲得，因此，立足實(shí)際，探究出更多有效的策略和方法來改變之一教學(xué)現(xiàn)狀，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量顯得迫切而重要。

一、體育游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣

事實(shí)上，體育本身就是一門具有游戲色彩的學(xué)科，在實(shí)際展開體育教學(xué)活動時，從多方面著手，從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，找到一些學(xué)生喜歡玩的，又與體育知識、體育技能培養(yǎng)緊密相連的游戲，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，能夠達(dá)到寓教于樂的體育學(xué)習(xí)效果，這樣一來，學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，而且會在相對輕松、自由的環(huán)境中獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果。

例如，在教低年級的學(xué)生時，就帶領(lǐng)學(xué)生玩了一個“跳螞蚱”的游戲，游戲規(guī)則是兩個學(xué)生為一個小組，我先設(shè)定一個起跳點(diǎn)，每組的兩位同學(xué)都是面對面的蹲下，緊握對方的手，我出簡單的數(shù)學(xué)題目，如3+2等于幾，5×2等于幾，學(xué)生算出答案之后，根據(jù)自己的答案一起跳出步數(shù)。在整個跳躍的過程中，兩名同學(xué)不能分開。通過這樣的游戲，學(xué)生們即模仿了螞蚱跳躍的動作，也感受到了數(shù)學(xué)與體育的關(guān)系，同時團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也有了很大程度的提升，可謂是一舉多得。激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，達(dá)到了不錯的體育教學(xué)效果。

二、體育故事，夯實(shí)體育基礎(chǔ)知識

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多體育教師在實(shí)際授課時比較注重技能的培養(yǎng)，動作的訓(xùn)練，卻忽視了體育精神的灌輸，體育基本理論知識的傳授，這樣的體育課堂是不全面的，因此，為了真正的提高體育教學(xué)的質(zhì)量，我們需要有意識的為學(xué)生融入一些體育知識、體育精神，而以體育故事的形式導(dǎo)入不僅輕松，而且能夠增加增加學(xué)生的認(rèn)同感，產(chǎn)生情感共鳴的理想教學(xué)效果。而這一方面需要我們導(dǎo)入一些學(xué)生感興趣的體育故事，另一方面要選擇一些有教育意義的體育故事。

例如，我在體育教學(xué)中就經(jīng)常利用課前或者快要下課的幾分鐘，給學(xué)生講一些體育界的名人故事，如郭晶晶“無敵”稱號是怎樣由來的，以此來讓學(xué)生學(xué)會堅(jiān)持、努力的體育體育精神;又如鄧亞萍打乒乓球的故事，讓學(xué)生看到她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不放棄和執(zhí)著;又如劉翔一飛沖天為祖國爭光的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情……總之，故事的內(nèi)容多種多樣，為的就是讓學(xué)生對體育有更深刻的認(rèn)識，并能夠領(lǐng)悟更多的體育精神，讓其對體育的內(nèi)涵有更深入的理解，為其獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

三、趣味教學(xué)，豐富體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)

改變枯燥乏味的語言表達(dá)方式，沉悶單調(diào)的課堂教學(xué)方式，千篇一律的體育教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的方式來增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到不一樣的體育課堂，不僅能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，也能夠達(dá)到事半功倍的體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更豐富的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我們作為小學(xué)體育教師，在實(shí)踐教學(xué)中，需要有意識的融入一些趣味性的元素來成就更精彩、高質(zhì)的體育課堂。

例如，我在教學(xué)生進(jìn)行“跨障礙物跑”時，就創(chuàng)設(shè)了一個“森林探險”的情境，即在操場上布置了不同的障礙物，貼了不同的標(biāo)簽，之后通過不同背景音樂的配備，讓學(xué)生仿佛身臨其境，在探險的過程中，我進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，這樣一來，通過森林探險情境的創(chuàng)設(shè)，不僅讓學(xué)生更好的掌握了跨障礙物跑的技巧，而且感受到了學(xué)習(xí)體育的精彩和快樂。

總的來說，小學(xué)體育教育教學(xué)活動的高質(zhì)量展開對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的促進(jìn)作用，為此，體育教師應(yīng)該從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知方式、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、對體育的認(rèn)識等多方面的因素探究出更多更有效的策略和方法，從而在潛移默化的過程中使得學(xué)生獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果。而本文給出的體育游戲、體育故事、趣味教學(xué)三個策略主要是為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，夯實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而使得體育教學(xué)質(zhì)量有所提高，幫助學(xué)生獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果，希望能夠起到拋磚引玉的促進(jìn)作用，為學(xué)生更理想體育學(xué)習(xí)效果的獲得貢獻(xiàn)更有效的力量。

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