試論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)

陸靜靜

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)逐漸被信息化教學(xué)所取代，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽是由教育部主辦的全國(guó)性教師教學(xué)比賽，對(duì)促進(jìn)信息化教學(xué)的普及起到了巨大的推動(dòng)作用。同時(shí)也受到了各職業(yè)院校及教師的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)設(shè)計(jì)；職業(yè)院校

教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)很重要的實(shí)踐領(lǐng)域，并且作為知識(shí)形態(tài)要素的核心成分在教育技術(shù)學(xué)科體系中占據(jù)著核心地位。它是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是在原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上融合信息化教學(xué)手段及資源，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果。那么我的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是如何編寫(xiě)的呢？下面就以我的“電動(dòng)機(jī)自鎖控制電路的安裝”為例進(jìn)行討論。

一、總體設(shè)計(jì)要合理

1.教學(xué)目標(biāo)明確、有據(jù)，教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求。

（1）.選題

教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的基礎(chǔ)，而選題則是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。想要寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，必需選擇好設(shè)計(jì)的題目，這個(gè)題目一定要具有代表性，有內(nèi)容可以擴(kuò)展。

（2）.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要以政策、事實(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為依據(jù)。首先政策依據(jù)：要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；其次事實(shí)依據(jù)：堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)；最后學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)、技能基礎(chǔ)及學(xué)生的性格、特征，存在的問(wèn)題。我的教學(xué)目標(biāo)一般設(shè)定為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)（素質(zhì)目標(biāo)）。一般確定目標(biāo)的首個(gè)詞語(yǔ)會(huì)使用“掌握、能夠、學(xué)會(huì)、培養(yǎng)……”這樣的動(dòng)詞。

（3）.教材分析

無(wú)論是平時(shí)上課還是參加比賽，我都認(rèn)為教材分析這一項(xiàng)是必不可少的，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我一般將它分為兩部分，一部分是分析教材的地位，另一部分是分析本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。

（4）.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)定本課重點(diǎn)及重點(diǎn)中的難點(diǎn)，與以往不同的是，這里要說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)是通過(guò)哪些信息化手段來(lái)完成的，要取得一個(gè)什么樣的效果。這是與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)不同的地方。

2.教學(xué)策略

教學(xué)策略得當(dāng)，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)習(xí)模式一般分為體驗(yàn)型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)、接受型學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法我經(jīng)常采用項(xiàng)目式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、案例式教學(xué)、主題式教學(xué)。組織方式我用集體化教學(xué)、分組合作式教學(xué)。另外，教學(xué)策略還包含信息化資源，大家通常用的有微信、QQ、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，我的課程中還應(yīng)用了校園平臺(tái)和相關(guān)軟件的使用，也有一些老師會(huì)用到VR、虛擬仿真等等。

二、教學(xué)過(guò)程要層次清楚

在近幾年的信息化教學(xué)大賽中，針對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：1.教學(xué)組織與方法得當(dāng)、有效，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“做中學(xué)”；2.教學(xué)互動(dòng)流暢、合理，針對(duì)學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；3.信息技術(shù)與數(shù)字資源運(yùn)用合理、有效，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)恰當(dāng)，滿(mǎn)足職業(yè)學(xué)習(xí)需要；4.教學(xué)考核與評(píng)價(jià)多元化，方法得當(dāng)。

結(jié)合以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)過(guò)程包含六部分：情境導(dǎo)入、明確任務(wù)、分析任務(wù)、完善計(jì)劃、實(shí)施任務(wù)、評(píng)價(jià)總結(jié)。

情境導(dǎo)入：通常以視頻的方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

明確任務(wù)：簡(jiǎn)潔明了的介紹本次課學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，通常會(huì)在課前下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

分析任務(wù)：對(duì)于課前布置的認(rèn)為進(jìn)行提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析。

完善計(jì)劃：因?yàn)槲业恼n程都是一體化課程，需要理論實(shí)踐相結(jié)合，因此課前學(xué)生會(huì)對(duì)下發(fā)的任務(wù)制作小組計(jì)劃，課上時(shí)間有限，我給出5-10分鐘，讓各小組對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善。保證本次任務(wù)的順利完成。

實(shí)施任務(wù)：我的課程是以操作為主的，因此在實(shí)施的過(guò)程中，會(huì)播放動(dòng)手操作要求的微課（這個(gè)微課是我之前自己錄制的），其次學(xué)生通過(guò)仿真軟件進(jìn)行電路的初步搭建，最后學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，我負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

評(píng)價(jià)總結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)也是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，目前我們提倡的是多元化評(píng)價(jià)，因此我的設(shè)計(jì)中采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方式，這樣既有利于加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，也提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

另外，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)有教學(xué)環(huán)節(jié)（包含時(shí)間分配）、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、信息化手段及意義等四列。在這四列中相應(yīng)列出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，教師及學(xué)生在做什么，采用了哪種信息化教學(xué)手段，這樣做的意義是什么。

記得見(jiàn)過(guò)這樣一幅圖片，是比較各種學(xué)習(xí)方式后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率的：聽(tīng)講方式留存率為5%，閱讀方式為10%，視聽(tīng)為20%，演示為30%，討論為50%，實(shí)踐為75%，教授他人為90%。通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在所提倡的一體化課程不是沒(méi)有依據(jù)的。

三、教學(xué)效果要明顯

教學(xué)效果，即通過(guò)教學(xué)過(guò)程達(dá)到的一個(gè)理想化的效果，也可以說(shuō)是我們完成的情況。通過(guò)以上環(huán)節(jié)是否有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題或完成特定教學(xué)任務(wù)的作用是否突出，效果是否明顯。如果通過(guò)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那么我認(rèn)為得到了我們想要的一個(gè)效果。

四、特色創(chuàng)新

有效完成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，要記得適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新點(diǎn)會(huì)讓我們的設(shè)計(jì)更有特色，更有亮點(diǎn)。

在信息化時(shí)代的今天，面對(duì)海量的信息資源，教育對(duì)于教師有了更高的要求，需要我們更專(zhuān)業(yè)的情感投入和智慧投入，我相信，中國(guó)教育信息化變的只能是技術(shù)，我們熱愛(ài)教育的信念永遠(yuǎn)不變。

參考文獻(xiàn)

[1]全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)-2016

[2]謝傳兵.全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽方案解讀-2016

（作者單位：佳木斯師范學(xué)校）