體育教學策略的轉變對學生核心素養形成的影響

徐道輝

摘? 要：我國深入貫徹落實十九大精神，教育成為社會普遍關注的問題。在這種教育時代背景下，我國開始打造科教興國和體育強國，并加大對該部分的資金支持。初中是學生綜合素養全面發展的重要階段，學校積極開展體育教學活動，不僅可以滿足學生身體的需求，還可以更好地提升體育技能和體制。為此本文對體育教學策略的轉變對學生核心素養形成的影響進行分析，并提出有效的策略，希望為體育教育工作者提供參考資料。

關鍵詞：轉變體育教學策略;核心素養;形成的影響

【中圖分類號】G 623.8? ???【文獻標識碼】A???? ???????【文章編號】1005-8877（2019）16-0030-01

初中階段是學生成長的重要時期，身體素質對學生的各方面發展具有重要的意義，因此體育對于初中生提升身體素養尤為重要。體育可以提升學生的身體素質，還可以培養學生具備健康的心理素質。教師在體育課堂中，結合學生的實際情況制定教學方法，有利于促進學生全方面發展，為了讓學生具備良好的身體素質和較高的綜合素養，本文對轉變體育教學方法對學生核心素養的影響進行深入探討。

1.培養學生體育核心素養的重要性

2014年我國教育部首次頒布了關于深入落實新課程改革的文件，文件中明確提出了立德樹人的根本任務，并要求培養學生德智體美勞共同發展，通過精細化“社會主義核心價值觀”，首次提出核心素養。2016年教育部門發布《學生綜合素養價值體系》，文件中明確地指出學生發展的方向，因此我國中學將培養學生的核心素養作為教育的任務和目標。初中學生的核心素養和各門學科有直接的聯系，在體育教學中如何更好地培養學生的核心素養，培養社會新型人才成為體育教學的難點。現階段，我國初中階段的體育教學并沒有達到預期的效果，主要原因是傳統教學觀念根深蒂固，在教學方法中缺乏一定的科學性。但是我國初中階段開展體育教學中，并不能有效的提升學生的核心素養。初中開展體育教學的目的是培養學生的核心素養，其可以有效地培養學生全方位發展，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

2.體育課堂教學的現狀

當前我國初中階段開始實行“體育中考制度”，但是長期間以來，人們并不能從“理性”的角度給予合理的建議，只能用“感性”的態度看待體育。體育教師在課堂教學中，并沒有重視相關課程，并且不能及時開展體育實踐活動。教師傳統的教學觀念，沒有發生轉變，導致學校和教師都不重視體育教育，同時在課堂中，教學方法單一，學生認為體育課是枯燥的。體育教師的教學思想是為了中考而考試，主要是應付考試。隨著科學技術的不斷發展，互聯網得到普及，學生的注意力逐漸被計算機及信息技術吸引，忽視體育運動。在長時間的情況下，學生的身體素質下降，部分學生不能充分發揮自身的體育技能和天賦，因此導致初中學生體能下降，體育綜合素養較低。

3.體育教學中培養學生核心素養的策略

（1）轉變教學觀念

現階段，我國初中體育教師傳統的教學理念沒有發生轉變，認為教學的主要目的是“應試教育”，因此忽視體育教學對學生的重要性。首先教師應該轉變傳統的教學理念，在課堂中起到引導者的意義。體育教師在課堂教學中可以利用學校現有的基礎設施，根據不同學生的情況制定教學方案，并且要明確課堂教學的目的，在日后開展工作時，落實在課堂中。此外教師在課堂中應該讓學生知道體育的重要性，讓學生自主的投入到鍛煉中，并正確地看待體育課程。比如，教師在課堂中應當組織“體育對自身重要性”的相關主題活動，讓學生講述體育對自身的影響，并組織學生開展關于“體育的重要性”的討論會。這種教學方法可以讓學生更直接的明確體育對自身發展的重要性，從而積極地投入到課堂中。

（2）多元化教學方法

初中階段的學生對事物有較強的好奇心，教師可以根據學生具備的這一特征，在設計教學方案時，合理地將生動有趣的策略加入到教學方案中，營造良好的課堂氛圍，讓學生在課堂中感受體育的獨特魅力。例如，教師在課堂中除增加籃球、跳繩等常見的運動器械外，將羽毛球、乒乓球或棒球等引進到課堂中，根據學生自身興趣選擇的不同器械，組建成一個小組，組織學生在運動后，交流自己的感想或經驗，讓學生在運動和交流中，激發體育鍛煉的興趣，提升體育技能。

（3）樹立正確的體育意識

初中學生的思想沒有成熟，正處于發展階段，學生樹立正確價值觀的根本途徑是教師在課堂中的教學。根據當前時代發展的步伐，隨著生活節奏的不斷加快，人們自身的壓力逐漸增大，因此體育運動是減輕學生心理負擔的有效方法之一。教師在課堂教學中應該引導學生在生活中要經常鍛煉，培養學生鍛煉的意識，讓學生通過日常生活中的鍛煉，樹立對體育運動的正確觀念。教師課堂中培養學生養成鍛煉的習慣，便于學生在今后學習和工作中，找到釋放壓力的途徑。

4.結束語

綜合上文所述，在新課程改革的背景下，初中體育教師不僅要在課堂教學中傳授給學生理論知識和體育技能，更應當側重培養學生的核心素養。教師在設計教學方案的過程中，應當充分地結合學生的實際情況制定有效地教學方案，讓學生在有趣的體育氛圍中，提升身體素質，培養核心素養，此外還可以利用多元化的教學方案，激發學生的體育精神，在課堂中做到以生為本，促進學生全面發展。

參考文獻

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