新課程背景下高中數學教學方法研究

鄭成冠

【摘要】 隨著新課程改革的不斷深入落實和教育水平的不斷提高，要求各大學校都要重視學生的素質教育。傳統的高中數學教學方法也因此受到了沖擊，被動式教學法已經無法滿足培養學生綜合素質的實際需要。因此，在新課程背景下，高中數學的教學方法亟待創新。基于此，本文就簡要分析研究了新課程背景下高中數學創新教學方法的具體措施，希望能為相關工作者的教學工作給予一定的參考作用。

【關鍵詞】 新課程改革 高中數學 教學方法

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-011-01

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當前，高中數學傳統的教學方法在新課程改革的沖擊下出現了越來越多的問題。教師講，學生聽的被動式學習使得學生缺乏對數學的學習興趣。高中階段的學生升學壓力重，以成績為主的升學評價模式使得學校、教師、家長多方面都只重視學生的考試成績，極大地增加了學生的壓力，也阻礙了素質教育的發展。高中數學難度較大，教師如果不引導學生使用正確的學習方法，就會導致學生學習較為困難，喪失學習數學的信心。這些問題都需要在新課改的指導下，通過創新教學方法去加以改善。本文就以《解三角形》這一章節的教學內容為例，簡要分析創新教學方法的具體措施。

一、明確教學目標

教學目標是預測教學活動可能會達到的效果，對教師所要完成的教學任務加以合理規劃，提出具體的標準。因此，高中數學教師要想創新教學方法，首先就要明確教學目標，在教授《解三角形》中關于正弦定理的應用時，要準確把握在知識與技能方面是讓學生理解并掌握正弦定理的證明，運用正弦定理證明問題；在過程與方法方面主要探索正弦定理的證明過程，用歸納法得出結論；在情感、態度和價值觀方面著重讓學生通過推導得出正弦定理，讓學生感受到數學公式的對稱美和實用價值；同時還要準確掌握章節對應的重、難點知識。這樣一來，只有明確掌握了所要教授內容的教學目標，才能更好以此為標準，指導接下來教學方法的創新方向，這是改善高中數學教學方式的首要條件。

二、激發學生興趣

改善高中數學的教學方法，其次就要激發學生的學習興趣。因此，教師在教學過程中可以使用情境教學法，創設情境來讓學生明白數學就在自己的日常生活中，拉近學生與數學學習的距離，以此來激發學生的學習興趣。例如：教師在課堂導入時就可以創設一個生活情境來吸引學生去思考問題，“工人師傅的一個三角形的模型壞了，只剩下了一部分，如圖所示，∠A=47°，∠B=53°，AB長為1m，師傅想修好這個零件，但他不知道AC和BC的長度是多少，你能幫師傅算出截料的長度嗎？”如此一來，將數學問題與實際生活相結合，抽象的知識現實化，激發了學生的學習興趣，也培養了學生的邏輯思維能力，為接來下的學習打下了良好的基礎。

三、優化教學方法

在傳統的教學模式中，課堂以教師為主，學生被動的接受知識，師生間的交流互動較少，時常出現課堂僵化的現象，教學效果很差。但在新課程背景下，國家大力倡導素質教育，旨在培養出創新性、全面發展的人才。因此，高中數學教師在教學過程中要結合學生的個性特點，考慮到學生未來的發展方向，優化教學方法，以學生為教學主體，在數學教學中大力培養學生的邏輯思維能力和創新發展思想。例如：學生升學壓力大，對數學出現死學習的情況，教師就可以在教學時使用游戲教學法，寓教于樂；學生們不善與人交流，只重視了獨立學習，教師就可以在教學時設置學習小組，用合作學習法來幫助學生互相交流，在討論問題過程中培養學生的團隊協作精神，在互相交流中吸收他人的優點，補足自身的缺點。這樣根據學生學習情況的特點有針對性的使用新型的教學方法，寓教于樂，激發學生學習的積極性和主動性，促進學生綜合素質的全面發展。

四、注重實踐教學

教學的目的從來都不是讓學生學會書本上的內容，然后去紙上談兵，而是讓學生將書本知識變成自己的知識，學會舉一反三，去解決生活中的問題，達到提升自我能力的目的。因此教師可以選擇一些經典和難易程度有差別的題目讓學生練習，培養學生的思維創新能力。例如：教師可以先設置簡單的題目一，在△ABC中，已知A=32°，B=81.8°，a=42.9cm.解三角形。學生已知三角形的兩個角和兩角所夾的邊，很快就能通過正弦定理來解出答案，接著教師就可以設置難一點的題目二，在△ABC中，已知a=20cm，b=28cm，A=40°，解三角形。這樣難度較大的題，教師就可以稍加提示，正弦定理求角有兩種可能，接下來就給學生時間讓學生自行探索答案。如此一來，學生在實踐中探索出解題方法，在由淺入深的練習中提高自身的解題能力。

五、及時總結評價

很多學生刷了很多題，數學也得不到提高的原因就在于沒有掌握科學的學習方法，一味地刷題不重視總結經驗都是在做無用功。因此，教師就需要在教學過程中引導學生加強對知識的總結評價，錯誤較頻繁的問題及時記在錯題本上，反復研究，總結經驗，反思自己，歸納正確的解題思路和解題方法，以此來促進學生數學能力的提高。

結語

新課程背景下高中數學的教學更加重視對學生邏輯思維能力和創新意識的培養。因此，教師在教學過程中要想創新優化教學方法，跟上時代的潮流，要明確教學目標，以此為指導通過新型的教學模式去激發學生學習興趣，日常的學習重要注重實踐練習，培養學生舉一反三的能力，最后積極引導學生總結知識，在上述這些創新型的教學方法作用下，才能有效提高高中數學的學習效果。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李發新.核心素養視角下高中數學課堂教學探究[J].西部素質教育，2019，5（12）：60.

[2]張莉萍.新課程背景下高中數學教學中培養學生解題能力的策略研究[J].數學學習與研究，2019（10）：15.