淺談初中班主任管理工作中的問題與策略

趙冬冬

摘? 要：班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有十分重要的作用，影響著學(xué)生的身心發(fā)展，是學(xué)生迷茫時期的指路人，因此，班主任在班級管理當(dāng)中充當(dāng)著十分關(guān)鍵的角色。在初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展較快，并有著十分鮮明的特色，班主任對他們進行教育和管理是非常重要的一個環(huán)節(jié)。然而，根據(jù)目前的情況來看，我國初中班主任管理工作還存在著一些十分嚴(yán)重的問題，阻礙著管理工作的發(fā)展。本文主要對初中班主任管理工作中的問題和策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理;問題;策略

【中圖分類號】G 635.1? ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0106-01

初中班主任對班級進行管理是一項非常重要的工作，班主任對學(xué)生來講，充當(dāng)著領(lǐng)路人的角色，同時又能夠巧妙地協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在發(fā)展中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠得到全面良好的發(fā)展。

1.初中班主任管理中存在的問題

（1）青春期學(xué)生存在逆反心理

由于青春期學(xué)生身心發(fā)展的獨特特點，處于這個年齡階段的學(xué)生通常都表現(xiàn)出較為明顯的逆反心理，對于家長的行為表現(xiàn)出非常敏感的行為，對于長輩的觀點常常持有相反的意見，并渴望得到表達。他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，對于家長、教師的要求有著十分獨立自主的想法，并非?？释毩?，這些現(xiàn)象的存在使得班主任管理工作的進行受到了很大的阻礙。

（2）青春期學(xué)生集體主義感缺失

因為現(xiàn)在生活條件越來越優(yōu)渥，并且多數(shù)的學(xué)生都是家里的獨生子女，家長難免會對孩子產(chǎn)生一些溺愛，這樣的大環(huán)境的存在使得學(xué)生在發(fā)展過程當(dāng)中，非常容易以自我為中心，不考慮其他人的感受。同時，現(xiàn)在某些社會觀念的扭曲讓學(xué)生認為只要在不侵犯別人利益的基礎(chǔ)上，要將自己的利益為首，在與同學(xué)和教師相處的過程中，不能進行換位思考，對于集體主義不能形成一個良好的認知，這也是教師班主任工作開展的一大阻礙因素。

（3）缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在很多的初中生沉迷于虛擬世界，將更多的精力給了娛樂，而不重視自身的學(xué)習(xí)，所以也不具有自主學(xué)習(xí)的能力。同時，現(xiàn)在由于我國的應(yīng)試觀念的影響，教師在教學(xué)的過程中，只是一味地向?qū)W生灌輸知識，而忽略了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的意識。還有，現(xiàn)在社會上各種各樣的學(xué)習(xí)班給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了更多的壓力，學(xué)生不能夠得到放松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變得越來越低下。

2.初中班主任管理中解決問題的具體策略

（1）班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)

班主任在進行班級管理的過程中，必須要不斷提高自身素質(zhì)，才能夠勝任班主任管理工作。同時，對于學(xué)生來說，平時朝夕相處的班主任對其具有潛移默化的影響作用，教師就是一個無聲的榜樣。所以，教師首先要不斷的提升自己的專業(yè)素質(zhì)，使自己具備豐富的專業(yè)知識，這樣才能夠?qū)I(yè)知識運用到實踐當(dāng)中，在學(xué)生當(dāng)中樹立自己的威信，進而使班主任管理工作更好地開展。同時，班主任應(yīng)當(dāng)具有良好的心理素質(zhì)，在面對違反紀(jì)律不服從管理的學(xué)生時，必須要平心靜氣與學(xué)生進行溝通，切不可大發(fā)雷霆，對學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評，傷害學(xué)生的自尊心。另外，教師還要具備良好的道德素質(zhì)，具有高度的職業(yè)道德，對學(xué)生進行關(guān)心和愛護。

（2）給與學(xué)生充分的尊重和鼓勵

在進行班主任管理工作時，教師不能對學(xué)生進行言辭激烈的批評，因為每個人都希望得到關(guān)心與愛護，所以，教師要盡可能地給予學(xué)生充分的尊重和鼓勵。并且，現(xiàn)在學(xué)生都具有十分叛逆的心理，如果教師采取極端的措施對學(xué)生進行管理，學(xué)生就會不服從教師的管理，難以與學(xué)生進行有效的溝通與交流，真正地深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生大膽地與教師分享自身的想法。所以，教師要本著尊重學(xué)生的心理，與學(xué)生進行平等的交流，讓學(xué)生對教師的做法充分的信服，才能夠促進班主任管理工作質(zhì)量的提升。

（3）提高學(xué)生的團隊意識

因為現(xiàn)在的社會人與人之間的關(guān)系比較地親近，所以集體意識對于每一個在社會上的發(fā)展具有十分重要的作用。在班級當(dāng)中，每一個都是非常重要的一份子，因此，教師要在平時的管理工作中，要著重提高學(xué)生的團隊意識，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓班級中的每一位學(xué)生都能夠提升自己的集體意識，從而使學(xué)生都能夠主動地為他人考慮，進行換位思考，讓學(xué)生去形成一種互幫互助的氛圍，使學(xué)生都能夠得到身心的健康成長。教師可以為學(xué)生舉辦各種類型的集體活動，讓學(xué)生在彼此之間的相處之中，學(xué)會與他人進行相處，不斷的提升自己的團隊意識。

（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)壓力非常大，教師要對學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的教學(xué)需求有一個清晰的認知，讓學(xué)生能夠主動地接受，為學(xué)生制定符合學(xué)生的教學(xué)策略。比如，教師可以為班級內(nèi)的學(xué)生制定一個獎懲機制，對于學(xué)生進行更多的表揚與鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，積極性得到充分提升。同時，對于班級當(dāng)中那些不遵守紀(jì)律的學(xué)生，教師也要適當(dāng)?shù)亟o予批評，讓學(xué)生明白自己的錯誤，并進行及時的改正。

初中班主任管理是一項非常重要的工作，教師必須對于學(xué)生有一個清晰的認識，并根據(jù)學(xué)生的特點進行針對性地管理，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻

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